素质教育中的音乐美育

一、素质教育中的音乐审美教育（论文文献综述）

周姝^[1]（2020）在《以审美为核心的高职院校学生音乐素养培育策略研究 ——以衡阳市四所高职院校为例》文中认为美是能够使人们感到愉悦的一切事物,而审美是人类主观与客观上认识、理解、感知和批判世界的一种特殊形式。音乐作为美的一种艺术形态,能够最直接激发人类的情感,给人一种审美的感受。高职院校作为培养技术应用型专门人才的摇篮,培养出来的学生除了要具备相当的基础理论知识和实践操作技能外,还需具有较高的人文素质。音乐教育对于大学生人文素养的提高有着重要作用,高职院校想要培养出高素质复合型人才,应重视音乐素养的作用。高校公共音乐课是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是普通高等学校实施美育的主要途径,其目的在于增强学生的音乐素养、审美能力和人文素质。近年来,高职院校越来越重视公共音乐课,但在教学过程中,难免存在一些问题阻碍公共音乐教育的发展,影响了教学和人才质量的提升,也在一定程度上阻碍了职业教育的发展。为进一步提升高职院校公共音乐课教学质量,培养学生以审美为核心的音乐素养,本文在高职院校人才培养目标的基础上,主要运用文献研究、调查研究、比较研究、行动研究等方法,以衡阳市四所具有代表性的高职院校湖南高速铁路职业技术学院、湖南财经工业职业技术学院、湖南环境生物职业技术学院、衡阳技师学院（工程类、财经类、生物医学类、综合类）进行了调查研究。该调查区分学生和教师,共涉及400名学生和38名音乐教师。学生部分以选择题为主,主要包括音乐学习现状、对音乐课的需求以及对音乐素养的审美认知情况。教师部分以访谈为主,主要包括学校公共音乐课基本情况、教学现状,并从审美角度出发,了解教师对公共音乐审美教育认知情况,提出课程建设的意见建议。通过对师生进行问卷调查,可以客观地反映出衡阳市四所高职院校音乐教学的现状,进一步挖掘高职院校学生音乐素养培育存在的主要问题,并提出相关意见建议。全文共分为六个章节:第一章为绪论,主要阐述本文的研究背景与研究意义,对国内外研究现状进行了分析和比较,综述了研究对象、研究思路和研究方法;第二章从审美的角度对相关概念进行了界定,并阐述了以审美为核心培育高职院校学生音乐素养的现实意义;第三章通过调查问卷、访谈与统计分析,重点从学生角度和教师角度对衡阳市四所高职院校以审美为核心的音乐教育教学现状进行了全面调查;第四章以第三章得到的调查结果为基础,客观地对衡阳市四所高职院校以审美为核心的公共音乐教育教学现状存在的问题和原因进行了分析;第五章针对分析得出的存在问题和原因,尝试从转变传统音乐教学理念、科学设置公共音乐课程、不断丰富公共音乐课程内容、提升公共音乐教师审美修养、有效完善音乐课教学条件五个方面对提高高职院校学生音乐素养培育提出了对策建议;第六章结论与展望,主要是对全文进行总结与归纳,展望高职院校公共音乐教育的前景。在调研的基础上,本文对结果进行了分析,结合实际指出公共音乐课程教学中存在的不足,主要有学生审美意识不够、审美思维有待提高,课程门类单一、审美底蕴有待规范,教学内容杂乱、审美体验有待改进,教师队伍薄弱、审美修养有待增强,音乐氛围不浓、审美环境有待完善等问题,进而影响了教学质量及学生全面素质的培养。鉴于高职公共音乐课程科学、全面、多元、实用的特点,根据大学生的实际情况,提出了高职院校提升音乐课美育效果的对策建议,要重视审美意识,转变传统音乐教学理念,提升审美思维,把握美、营造美、发现美、创造美。要突出审美理论实践结合,科学设置课程类型,夯实审美基础,开设限定性选修课和任意性选修课,正确引导学生提高审美感知力。丰富审美体验,开展健康合理的实践活动课,甚至可以采用跨校网络选修的方式,拓宽学生学习渠道。要提高以美育人的针对性,丰富教学内容,活化乐理知识,突出情感体验,传承地方特色音乐,从而加强学生更多元、更深层的审美感受和审美内涵。要立足审美教育,坚持立德树人,加强音乐教师思想道德修养,提升教师审美素养。要突出音乐审美导向,将美育融入校园文化,不断加强审美环境建设。通过一系列的改进措施,不断提升高职院校公共音乐课的教学效果,增强大学生音乐审美素养,为培养新时期复合型高技能人才打下坚实基础。

闫亮^[2]（2020）在《高职院校素质教育中音乐教育起到的作用》文中研究说明在立德树人背景下,对高职院校素质教育提出更高要求,强调素质教育要加强与其他文化教育之间的有机结合,以多元的教育方式来培育学生最正确的审美观和价值观。高职院校素质教育中音乐教育起到积极作用和影响,音乐教育可以给学生带来直击心灵的力量,更好实现对学生审美情趣和丰富情感与道德品质的培养,最大化的提高高职院校素质教育效率和质量。

刘艺^[3]（2020）在《高中生音乐审美能力培养中的问题与对策研究 ——以L高中为例》文中指出从建国之初到现在,中国音乐教育中的“美育要求”已经实施了七十年,而在现在的高中音乐教学中,审美教育的效果却并没有达到预期。很多高中学校还是深受应试教育模式的影响,音乐教育中缺乏对学生音乐审美能力的培养,导致“文盲”不多,但“美盲”很多,学生的音乐审美水平普遍趋向流行单一化。本论文以此为基点,对高中生音乐审美能力的培养进行研究。本文以曾经任教过的L高中作为研究对象,根据《普通高中音乐课程标准》中“以音乐审美为核心”的教学理念,发现在培养高中生音乐审美能力时所存在的问题,并提出合理改善的对策。通过问卷调查了解到L高中的学生音乐审美能力的现状为:学生们虽然对音乐抱着很大的热情,但整体的音乐审美能力和音乐素养整体偏低,审美趋向偏向流行化。教师在访谈中也表示,对学生音乐审美能力的培养效果并不理想。音乐审美能力是新时代发展所需要的能力,如何引导学生在聆听音乐的过程中感受和鉴赏音乐的美,提高学生的音乐审美能力,是当前高中音乐教育中的首要问题。音乐审美能力的培养不是一时的,需要各方面的配合和重视,本文根据调查和访谈的数据及内容,从学校、教师、学生自身三个方面分析了在培养高中生音乐审美能力时存在的问题:第一,学校方面存在音乐鉴赏课安排太少、音乐活动和社团太少、给教师专业培训的机会太少等问题;第二,教师方面存在教学方法单一,缺乏创新、说课议课有待调整、教师对音乐设备和资源熟悉程度低、缺乏科学合理的教学评价系统等问题;第三,学生自身存在整体音乐素养和审美能力不高、基础乐理与视唱知识匮乏、缺乏音乐审美想象等问题。根据以上存在这些问题的原因和实际情况,本文从四个方面提出了改善培养高中生音乐审美能力的策略:第一,学生培养方面的改进策略;第二,教师教学方法的改进策略;第三,教师自身音乐审美能力的提升方面;第四,学校方面的改进策略。从而在以后的音乐教育中更有效的、更有针对性的加强对高中生音乐审美能力的培养。

左中月^[4]（2020）在《音乐教育的辅助功能在高中音乐教学中的开发与运用》文中指出音乐教育的主体功能是音乐学科本体文化的传承功能与音乐培养学生审美能力的功能。音乐教育在长期的实施过程中,除了展现出其主体功能以外,还衍生出一系列的辅助功能,包括:道德教化功能、体魄健康提升功能、智力培养功能、国际理解与交流功能。它们同时作用于接受音乐教育的学生们,使学生的身心得到全面和谐的发展。我国的高中音乐教育与义务教育阶段的课程性质、课程基本理念一脉相承,并更进一步地关注了音乐课程目标和音乐课程价值带来的育人体现。能决定教学效果和教学价值的音乐教材是音乐课程标准具体化的体现。在全国众多版本的音乐教材中,人音版教材使用范围较为广泛,因此笔者在本论文的研究中选取了人音版高中音乐鉴赏教材,用其作为本文研究的教学例证,是具有代表性的。为探究音乐教育的辅助功能,笔者在实习实践基地对高中音乐鉴赏课的教学情况进行了调研。从调研情况看,部分高中教师对此阶段学生进行的音乐教育是基于从宏观到微观、从面到点的教学思维,这为本文的研究提供了现实依据。因此本文拟从学生、教师、学校以及相关职能部门四个方面探讨在高中音乐教学中开发音乐教育辅助功能的具体措施,并着重研究以学生为主体、以教师为主导的运用音乐教育辅助功能的课堂教学实例,试图为本课题的研究提供可借鉴的实践支撑。

游天宇,赖海燕^[5]（2019）在《大学生素质教育中音乐教学的作用探析》文中指出大学生的素质教育是高校教育的重点内容,作为国家发展的储备力量,大学生的综合素质水平决定着国家未来的发展。音乐教学在大学生素质教育中能够使大学生产生情感共鸣,通过教师的引导和启发,可以提升学生的创新能力,提高学生对音乐的审美能力,同时可以健全学生品质,因此,探析大学生素质教育中音乐教学的作用具有现实意义。

要俊杰^[6]（2019）在《管乐团在小学素质教育中的作用与实践探究 ——以云南师大附小管乐团为例》文中研究指明实施素质教育是当前中小学教育改革的方向,而素质教育的重要组成部分就是艺术教育。事实上,艺术教育已成为我国推进和普及素质教育的必要途径和方法。在艺术教育中,音乐教育具有不可或缺的意义和地位。中小学“管乐团”作为美育、德育和智育的综合载体,它的组建及其常态化的教学、排练和表演,无疑能够有效地提升中小学音乐教育的水准,从而在普及中小学素质教育方面,发挥实质性的、可持续的推动作用。笔者通过在云南师大附小的实践和调研,将该附小管乐团作为研究对象,针对其组建流程、基础训练方法和综合能力培养等问题,作了深入研究,发现管乐团在素质教育中对学生的体能、心理、审美以及团队协作能力的改善均有促进作用。同时也发现,由于该校管乐团组建较短,在实践中尚存在诸多问题。对此,我通过查阅相关理论资料,再结合我在现场的观察与思考,提出了若干有针对性的改进建议。一方面,希望有助于云师大附小管乐团的教学改进。另一方面,也希望能够裨益于我国素质教育的普及和繁荣。

胡筠^[7]（2019）在《影视音乐对中小学音乐课程教学的影响及其运用策略》文中研究表明影视音乐集影视和音乐艺术为一体,在文化自信的生态环境引领和网络信息的发展背景下,影视音乐作为中小学音乐课程的重要教学资源,对中小学生感知历史、传承文化及体验情感具有重要的意义。当前,国内外学界在影视音乐教学资源本质特征、影视音乐作为教学资源的功能性特征以及影视音乐在音乐课程中运用在内容选择、方法和形式上已有所着墨,一定程度上为影视音乐作为中小学音乐课程教学资源的相关研究奠定了基础。通过详尽的文献综述,我们发现以往的研究成果并未对影视音乐在中小学音乐课程教学中的应用及其策略进行过专题性的研究。即使部分学者在论述其他专题时对该主题曾有所涉及,但其对与中小学影视音乐教学相关的论点与论据往往存在语焉不详或相关度不高等问题。因此,运用文献分析法、调研及访谈等研究方法来进一步分析影视音乐在中小学音乐课程教学中的应用情况并探讨其具体实施策略对现阶段提高中小学学生学习能力和教师教学能力显得极为重要。需要指出的是,影视音乐作为中小学课程教学资源并发挥其应有的作用与效果必须以义务教育音乐课程标准、教育心理学原理和中国中小学教学原则为基本依据。除此之外,为充分凸显影视音乐教学的重要性,不仅应正确认识影视音乐运用于中小学课程对提高主体学生自我教育能力、审美认知能力及培养音乐兴趣爱好的影响,还应该认识到影视音乐教育在主导教师深入认知教学理念、丰富影视文化知识和提升现代教育信息技术方面的显着作用。为此,提升教师职业素养、创新教育教学理念,丰富影视文化并积累优秀影视音乐教育资源,学习网络信息技术和盘活音乐教学资源并加之以辅助影视音乐课程教学等措施便成为了当前推进中小学影视音乐教学的必由之路。

谭璟^[8]（2018）在《音乐教育理念在音乐学院素质教育中的作用》文中研究指明音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐教育理念在高校素质教育中具有十分重要的意义,特别是在音乐学院的素质教育中的作用是不可替代的。随着新课程改革的不断深化,各大院校越来越重视音乐教育理念在高校素质教育中的开展,因此,音乐教育成为当今教育工作者研究的热门话题之一。本文通过对音乐教育理念和素质教育进行分析,介绍音乐教育理念在音乐院校素质教育中的作用。

肖莉^[9]（2018）在《高中音乐课堂中“美育”的渗透与反思》文中进行了进一步梳理一、研究背景当代教育正处于"应试"教育向"素质"教育过渡的重要时期,音乐教育作为素质教育的重要组成部分,受到国家重视的程度也日趋增多。深化审美教育,有意识地培养学生的审美能力,是所有音乐教学者共同的重要任务。在当前基础教育教学中,美育的地位是无与伦比的,音乐教学中的美育作为课堂中美育的重要手段之一,也充分发挥着其特有的作用。而音乐独一无二的艺术魅力,不仅能陶冶学生情操,丰富联想,开拓智力,使学生开动大脑,积极思考,而且可以影响,激发学生形成端正,良好的世界观。"美育"也被

张震^[10]（2017）在《音乐教育在素质教育中的作用》文中提出音乐作为一门艺术,其在人类历史的长河中所扮演的角色是不容忽视的,它对人类社会文明的进步所产生的深远影响也是毋庸置疑的。作为素质教育重要组成部分之一的音乐教育,它以其独特的教育方式和强大的教育功能大大推动着素质教育向前发展。本文根据音乐教育其自身的特点以及目前学校音乐教育所存在的问题来加以探究,力求解决问题并发挥音乐所应有的教育功能,从而促使素质教育向更全面更完善更健康的方向发展。

二、素质教育中的音乐审美教育（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、素质教育中的音乐审美教育（论文提纲范文）

（1）以审美为核心的高职院校学生音乐素养培育策略研究 ——以衡阳市四所高职院校为例（论文提纲范文）

（2）高职院校素质教育中音乐教育起到的作用（论文提纲范文）

（3）高中生音乐审美能力培养中的问题与对策研究 ——以L高中为例（论文提纲范文）

（4）音乐教育的辅助功能在高中音乐教学中的开发与运用（论文提纲范文）

（5）大学生素质教育中音乐教学的作用探析（论文提纲范文）

（6）管乐团在小学素质教育中的作用与实践探究 ——以云南师大附小管乐团为例（论文提纲范文）

（7）影视音乐对中小学音乐课程教学的影响及其运用策略（论文提纲范文）

（8）音乐教育理念在音乐学院素质教育中的作用（论文提纲范文）

（10）音乐教育在素质教育中的作用（论文提纲范文）

四、素质教育中的音乐审美教育（论文参考文献）

• [1]以审美为核心的高职院校学生音乐素养培育策略研究 ——以衡阳市四所高职院校为例[D]. 周姝. 广西师范大学, 2020(07)
• [2]高职院校素质教育中音乐教育起到的作用[J]. 闫亮. 黄河之声, 2020(07)
• [3]高中生音乐审美能力培养中的问题与对策研究 ——以L高中为例[D]. 刘艺. 郑州大学, 2020(03)
• [4]音乐教育的辅助功能在高中音乐教学中的开发与运用[D]. 左中月. 黄冈师范学院, 2020(07)
• [5]大学生素质教育中音乐教学的作用探析[J]. 游天宇,赖海燕. 艺术评鉴, 2019(16)
• [6]管乐团在小学素质教育中的作用与实践探究 ——以云南师大附小管乐团为例[D]. 要俊杰. 云南师范大学, 2019(01)
• [7]影视音乐对中小学音乐课程教学的影响及其运用策略[D]. 胡筠. 华中师范大学, 2019(06)
• [8]音乐教育理念在音乐学院素质教育中的作用[J]. 谭璟. 艺术评鉴, 2018(21)
• [9]高中音乐课堂中“美育”的渗透与反思[A]. 肖莉. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）, 2018
• [10]音乐教育在素质教育中的作用[J]. 张震. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2017(05)

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