农村音乐教育家学调研报告

问：小学音乐教师教学论文：农村小学音乐教学的几点思考

1. 答：我国新一轮教育与课程改革的开始是在2010年,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施为标志。新课举物改的实施对我国的基础教育或态提出了更高的要求。作为素质教育中非衫答源常重要的音乐教育,在新课改的大背景下也面临着进一步的改革。音乐教育是素质教育的重要组成部分,对于培养学生的艺术情操和智力的发展有着重要的作用。因此,如何迎接新课改下农村音乐教育的挑战,是一个急需解决的问题。一、新课改背景下农村音乐教育的问题1.教学观念十分落后,忽视音乐教育的重要性我国的素质教育工作已经进行了很多年,但是大部分的农村小学并没有完全接纳素质教育的理念,教育侧重点在于语文、数学等基础学科,完全不适应新课改对于素质教育的要求。在农村小学音乐教育实践中,存在着非音乐专业教师代教音乐课的现象,可见农村小学对音乐课根本不重视。2.农村小学音乐教师专业素质低广大农村小学的师资力量薄弱,而对于一直被视为“副科”的音乐课师资就更没有任何

问：当前农村小学音乐教学中，存在什么问题？

1. 答：存在的问题就是并不是流行音乐，而且这种音乐对孩子的影响也不是团谈迟特别好，也会带偏孩子的三观，还会影响孩子对这个世界的看侍返法以及对社会的看法塌李，目前乡村音乐方面的问题。
2. 答：没有专业的音乐教师磨雀敏，而且孩瞎枝子们的音乐课经常被其他语文数学英语综合课老师占用，所购岁亏买的器材派不上用场。
3. 答：现在的农村音乐孝芹教学当中，存在很多问题，档升教育资源不充足，老师也不怎巧蠢毕么专业，课程也不怎么新颖，所以学生也学习不到什么。
4. 答：问题就存在于音乐老师不多，对音乐的重视不够。音乐器具不多，学生对于音乐不怎么敏锐。