问：到底该怎样进行化学概念课教学
- 答：化学观念是认识、学习、研究化学的基础;化学概念课教学模谈承担着建立和形成正确化学观念的重要任务。以"化学键"教学为例,分析概念课教学中存在的问题及教学策略。化学键是高中化学的重要概念，是探究微观世界和化学反应本质的必备条件，化学键概念的建立对学生微粒观、变化观的发展和完善有着十分重要的影响。教学设计文字稿中，选手无一例外的将课程标准中“了解化学键的含义，认识离子键、共价键的形成过程，认识化学反应的实质”确定为教学重点，将“化学键概念、离子键和共价键的形成”确定为教学难点，定位准确，但课堂教学与确定蔽冲的教学目标重难点却有较大出入，集中表现在以下几方面：（1）忽视概念的建立过程，将主要精力放在对概念的文字剖析和训练巩固上。如化学键概念教学没有必要的知识铺垫和情境引导，直接给出或要求学生阅读课本后复述概念、强调注意的问题，然后进行“关于化学键说法是否正确”的正误判断。（2）对共价键教学难度的认识不够。有些选手认为，学习了离子键形成过程后，学生对共价键的形成过程的认识是水到渠成之事，课堂“着墨”很淡。其实，离子键形成过程中的电子得失学生容易理解，而共价键形成过程中的共用电子对是学生难以像的，甚至在课后学生还心存疑问：H和Cl原子间真的能够形宏码歼成共用电子对？课堂上淡化处理是不科学的。（3）知识训练的应试色彩较重。在“离子化合物和共价化合物”教学中，教师的侧重点不是放在“物质分类观”的完善上，而是强化“判断是离子化合物还是共价化合物”的方法与技巧上面。笔者外出听课学习或阅读期刊上关于化学键的教学设计时发现，很多教师将电子式书写作为学生必须熟练掌握的知识和技能去训练，而不是将其作为学生理解离子键和共价键的形成过程的辅助手段。
问：什么是化学键？化学键是怎样形成的？哪些物质有化学键？那些没有？
- 答：化学键是指原子间的一种作用，能使原子牢牢宏族的固定在一起，
实质上是原子间的共用电子对
只要不是原子构成的物质就一定有键
比如有共价键，离子键，金属键。。
当两原子城建后，若是同种或吸引电子能力相近的原子运绝好，电子在中间。两不同原子时会有一个原子的吸引电子能力大一点，所以电子会往那里偏，就引出了化合价。
当吸引电子能力（即电负性）差值大于1.7时，电子完全被电负性大旁铅的原子所获得所以成离子键
在金属中，最外层电子和原子实间的作用较金属键
由于我是一个初中生，如果有回答不当，请多多包含O(∩_∩)O哈！
