浅析初中新教材的“指导思想”

一、初中新教材“指导思想”简析（论文文献综述）

江利^[1]（2021）在《统编本初中语文教材知识补白模块研究》文中研究指明语文教材是语文教学活动的重要的教学工具,知识补白作为语文教材中的一种知识型补充资料,对必要的语文知识进行补充,辅助语文教学。知识补白是呈现语文知识的重要渠道,对于师生的教学活动有着不可或缺的作用。教师可以参考知识补白中的语文知识进行备课,学生也可以利用知识补白充实自己的知识积累。但在实际的教学中,知识补白很难引起教师的重视,没有发挥其真正的价值,远低于编写者的预期。因此,对统编本初中语文教材知识补白模块进行研究是十分必要的。本论文采用总分总的顺序进行叙述研究。首先是关于理论的阐释,本论文从认知发展理论、建构主义学习理论、奥苏贝尔的先行组织者策略、课程标准理论出发对统编本初中语文教材知识补白编写的理论基础进行分析,为统编教材中的知识补白模块研究奠定了理论基础。紧接着对语文知识进行分析,得出统编本初中语文教材中语文知识突显知识性,强调语文素养的编排特色,为知识补白的研究做了相应的背景分析。然后,对知识补白模块进行分析,在形式上呈现出体系完整,分布科学、呈现清晰,语言简明、随文学习,学以致用的特点,在内容上体现出示例浅显,利于运用、贴近生活,注重延伸的特点。最后根据知识补白模块在教材中的独特性,笔者从教材、教学、学生出发对知识补白的使用价值进行阐述,并且从教师和学生两方面提出相应的教学使用策略看法,使师生意识到知识补白的重要性,促进教学。希望通过以上研究,能够对一线教师的教学起到一定的帮助作用。

赵蕊萌^[2]（2020）在《家国情怀视域下的初中中国政治史教学研究》文中指出近些年来新一轮的课程改革逐渐展开,教育领域越来越重视中学生历史学科核心素养的培养,这无论是对于富有经验的老师,还是刚涉足历史教育领域的新晋教师来说都是一场艰巨的挑战。面对这样的挑战,我们作为新一代的年轻中学教师更应该迎难而上,在历史学科核心素养的领域视角下,积极利用新教材,分析新教材的内容,并在此基础上把握教学目标,努力达成教育目的。在五大历史学科核心素养中,家国情怀既是其灵魂,也体现其价值目标。而在中国史教学中,政治史又是文化史和经济史的支柱和大框架。所以如何在家国情怀视域下进行有效的中国政治史教学就成为了亟待解决的问题。本文根据当前中学历史教学实际,针对家国情怀视域下的初中中国政治史教学提出了一些针对性的建议,希望对以后的这一方面的历史教学提供一些借鉴。本文共分为六个部分,第一部分为绪论,阐述本文题目的选题缘由,并系统介绍了研究现状、研究方法及创新与不足之处。第二部分简要总结了家国情怀和政治史的概念以及相关的理论基础。第三部分针对统编版初中历史教材内容中的中国政治史部分,按照历史发展阶段进行分类分析。并且分别以“统一的多民族国家和民族交融”、“中国人民反对外来侵略、争取国家独立和民族解放”和“在中国共产党领导下进行社会主义建设和改革”为中心,思考内容特点,探讨相应的教学方法。第四部分根据在学校进行的问卷调查以及访谈调查结果,分别从学校、教师和学生角度分析出现的问题和原因,探讨相关解决方案。第五部分分别从其他历史学科核心素养、其他学习模块和其他相关学科的角度,分析基于家国情怀核心素养的初中政治史教学方法。最后一个部分,以新课标的要求为引导,并以统编版初中历史教科书《中国历史》八年级上册的第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》为例,结合本文提出的教学方法对本单元的中国政治史部分进行教学设计。希望能够为以后的中国政治史教学中家国情怀的培养起到抛砖引玉的作用。

汪向军^[3]（2019）在《初中道德与法治课教学中融入历史学科知识研究》文中研究表明本文以部编版初中《道德与法治》教材为基础,以初中道德与法治课教学为主体,以相关历史学科知识为辅助,最大限度的发挥相关历史学科知识对初中道德与法治课的辅助教学作用。首先,本文阐述了初中道德与法治课教学中融入历史学科知识的作用,这些作用包括有助于丰富初中道德与法治课的教学资源、提高学生学习热情、帮助学生理解相关内容、提高中学生思想道德水平、提高初中道德与法治课的教学效率以及传承与弘扬我国优秀传统文化。其次,根据调查及分析发现,在其教学过程中仍存在教材中体现我国古代优秀文化的历史学科知识相对较少、部分教师对教材中相关历史学科知识运用效率不高、部分教师对教材以外相关历史知识的运用意识不强、课堂教学中历史学科知识的呈现方式单一等一系列问题,并对其进行了原因分析。最后提出相应的解决措施,包括增加有关传统文化的相关历史学科知识,提升学生价值取向、提高教材中历史学科知识运用效率,促进道德与法治课教学、增强教师运用课外相关历史学科知识的意识,丰富道德与法治课教学资源、丰富教学中历史学科知识的呈现方式,活跃道德与法治课堂。

刘梦^[4]（2018）在《语文知识的重建 ——“部编本”七年级语文教材现代文中语文知识的编写特色》文中指出“部编本”初中语文教材是由教育部统编,历经四年时间,通过反复试教、聘请专家审查等一系列努力后,最终获得教育部审核通过的教材。“部编本”七年级语文教材的使用已经有将近两年时间了,并且是目前最热门的和使用范围最广的教材。在语文教育界,语文知识一直都是饱受争议的热门话题。它经历了从无到有阶段,逐渐淡化阶段以及反思争议阶段的百年建构历史。反思当下语文教学中学生语文知识欠缺、语文能力薄弱以及语文教师不知道如何对待语文知识等现实问题,温儒敏教授（“部编本”语文教材的总主编）强调语文核心素养,突出语文知识的重要性,并且特别指出在语文教材中要重建语文知识体系。本文的研究对象主要是主要编写在“部编本”七年级语文教材现代文（以下简称为“部编本七”）中的选文、单元导语、预习、注释、课后练习、补白和和教师用书里的语文知识。此套教材语文知识的编写特色非常突出,合理地展示了“以德树人”“以人为本”的编写理念和“整体规划”“有机渗透”的编写措施,对日后语文教材的建设,师生对教材的运用和语文教育者的研究都具有一定的借鉴意义。本篇论文主要包括四章:本文绪论介绍了研究目的和意义、研究现状综述、研究思路和方法三个方面。第一章是对“部编本七”语文知识的编写背景的探究。本章主要从“知识”与“语文知识”的内涵、语文课程标准对语文知识的探索两大方面对语文知识进行阐释与辨析。第二章是对“部编本七”语文知识的文本分析。本章主要从选文、单元导语、预习、注释、课后练习、补白和教师用书七个方面进行“部编本”与2011年人教版七年级语文教材现代文中语文知识的比较分析研究。第三章是探究“部编本七”语文知识的编写理念。本章主要是立足于第二章的语文知识的文本分析,提炼出此套教材语文知识编写所遵循的“以德树人”和“以人为本”的教育理念。第四章总结“部编本七”语文知识的编写特色和启示。本章主要是从编写优点和不足两个方面来分析语文知识编写特色,并针对语文教材和语文知识教学的现状总结出一些语文知识教学的启示。

邹香平^[5]（2014）在《重庆市黔江区初中地理教师专业素养现状调查研究》文中指出20世纪80年代以来，人们逐渐认识到教育质量的高低、乃至教育改革的成败关键在于教师，没有教师专业素养的提升及其积极参与，任何教育改革都不可能成功。教师专业化、教师专业发展等问题日趋成为当代教育改革的中心主题之一,推进教师专业化进程是有关社会组织努力的目标，也是世界先进国家当前实施教育战略的共同措施。2011年我国颁发基础教育课程标准，掀起新一轮基础教育课程改革，其目的是振兴我国教育事业，提高全民整体素质。新课程改革不仅深刻影响课程功能、课程内容、教学方式、课程评价和课程管理的变革，更强烈地引发教师传统角色定位的转变。在新课程改革大潮推动下，初中地理课程改革也顺应实施。地理新课程推进对地理教师提出新的要求，这些要求必然对初中地理教师提出新的挑战。本研究通过对重庆市黔江区初中地理教师专业素养现状调查及分析，其目的在于促进初中地理教师专业化发展，更好推进初中地理新课程实施。第一部分：绪论本部分主要概述重庆市黔江区初中地理教师专业素养现状调查研究的背景和意义；综述国内外关于教师专业素养和地理教师专业素养的相关文献；简要说明本研究的目的和内容，以及研究的思路和方法。第二部分：调查研究的理论基础本部分主要阐述调查研究的理论基础，包括教师专业发展理论的基本内涵和“阶段发展论”，教师教育课程标准“育人为本、实践取向、终身学习”的先进理念，初中地理课程标准“学习对生活有用、对终身发展有用”的课程新理念。第三部分：调查研究的实施本部分是本研究的重点内容，主要论及调查对象、调查方法以及通过教师问卷调查和访谈调查，侧重了解重庆市黔江区初中地理教师科学文化、地理专业等知识素养和地理教学、教育科研等技能素养以及职业态度、专业自我发展意识等情意素养现状，并对结果进行综合分析。第四部分：提高初中地理教师专业素养的对策本部分主要针对黔江区初中地理教师专业素养现状调查的分析结果提出促进初中地理教师专业化发展的建设性对策，包括促进教师自我发展意识、采用丰富多样评价方式、倡导反思性与激励性评价、提高教育科研能力、强化地理专业知识。第五部分：结语本部分主要对全文进行简要归纳总结，进一步概括黔江区初中地理教师专业素养现状以及促进发展对策。在此基础上提出在今后探索实践和改革研究中需要进一步深化的问题。

李晓莹^[6]（2013）在《初中政治教学中存在的问题及解决的策略》文中指出初中生处于人生观、价值观形成的阶段,初中政治课在塑造这种价值观的过程中有着至关重要的作用。但是,长期以来,初中政治教学中存在诸多问题,如学生对政治课缺乏学习兴趣,政治教师素质有待提高等。文章针对这些问题,从教学理念、教学方法和教师素质三个方面分析了产生这些问题的原因,并提出了解决这些问题的策略,包括积极转变教学理念、改革教学方法和努力提高教师队伍的素质。

陈飞琴^[7]（2013）在《课标版高中语文必修教科书古代诗歌选文研究》文中研究说明文选型教材能否完成其在语文课程中所承担的任务,选文的优劣起着至关重要的作用。作为选文的主要组成部分,古代诗歌选文的质量在一定程度上决定了语文教材的质量。研究六套课标版高中语文必修教科书中的古代诗歌选文,既有助于教科书使用者更好地理解、利用教科书,亦能为教科书编写提供参考以达到使教科书不断优化的目的。对六套课标版高中语文必修教科书的古代诗歌选文现状进行分析后发现,古代诗歌选文的数量总体偏少且在不同教科书之间、同一教科书不同模块之间数量差异明显；诗、词、曲三种体裁总体而言分布不均匀,诗的数量最多,曲的数量最少且多套教科书不选,且三者各自的比重在六套教科书中差异较大；六套教科书中的词曲选文基本为一代之作品,诗多选取先秦两汉与唐代作品,宋、明清诗在教科书中数量较少,甚至多套教科书没有编选；六套教科书中的古代诗歌选文重合度较低,仅30%左右的选文同时出现在两套及以上教科书中,且高频篇目中不全是最具代表性的作品。对教科书中的古代诗歌选文进一步分析后发现,在体式与风格方面,诗多七言与杂言、词多豪放、曲多剧曲而少散曲;典范性方面,诗多名家名作、词多出自于四大家之手、曲“生”“熟”参半;单元组合方式方面,六套教科书中涉及古代诗歌选文的单元呈现出以按人文主题（或话题）编排和按文体类型编排为主,多种编排方式并存的特点,同时存在人文主题之间不成体系、人文主题形式下实为文体类型、主题指向不够明确、主题与选文典范性不能两全等问题。在此研究的基础上,本文就高中语文教科书中的古代诗歌选文提出了一些建议。在选文标准方面,古代诗歌选文首先应兼顾教科书整体,即古代诗歌选文的数量需有所增加,且各模块的数量分布应大体平衡；诗、词、曲三者比例应在均衡中体现差异,有所侧重,较为适宜的比例大致为60%、30%、10%;语文教科书中的古代诗的朝代分布应既突出重点又兼顾全局。其次古代诗歌选文应具有典范性,所选作品应在文学史上占有重要地位,且能代表某一诗人或某一体裁的最高成就。再次,古代诗歌选文应适合学生学习,不仅要篇幅适中、难易适当,内容也应表现人类健康、美好的思想情感。最后,依据上述观点,并通过纵向与横向的借鉴,列举了部分古代诗歌作品作为教科书选文的建议篇目。

王苹^[8]（2011）在《利用初中化学新教材培养学生的探究能力》文中指出中学化学新课程改革以提高学生的科学素养为目标,倡导以科学探究为主的多种学习方式,帮助学生获得未来发展所需要的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。化学初中新教材改变了传统的直接给出知识结论的形式,通过编写了多姿多彩的探究项目指导学生进行探究活动,使学生自己动手通过探究活动获取知识技能和方法。本论文的内容即为对如何利用初中化学新教材来培养学生的探究能力的初步的探索。本文共分七部分:第一部分,课题提出的背景,阐述为何发展探究能力是适应时代发展的需要,且适应化学新课程改革的需要的;第二部分是对于与研究工作相关的一些理论基础的阐述;第三部分分析新教材中培养学生探究能力的栏目设计思路、形式及呈现方式;第四部分在调查问卷及访谈工作的基础上,对于利用新教材培养探究能力的现状进行调查和分析;第五部分利用新教材中的探究实验及习题培养学生的探究能力;第六部分列举了三个探究教学实施过程中的详实案例;第七部分为结论与思考,总结了利用新教材培养学生探究能力成功的经验和失败的教训。

侯志红^[9]（2008）在《评析《中小学英语教学与研究》杂志（2001年-2005年）》文中进行了进一步梳理目前,我国公开出版的教育期刊有一千多种。教育期刊上有很多信息,有成功的经验,也有失败的教训,有新的研究动态,有新的猜想、设想,也有新的理论见解。教育期刊所携带教育信息资料能比较及时地反映某些教育思想观点、教育科研成果以及教育改革和发展动态。这些教育期刊在促进中小学教师专业发展方面越来越发挥着重要的作用,是其它任何媒体和措施无法代替的。研究教育期刊有着极其重要的意义。首先,可以体现国家、地区的教育发展;其次,可以体现学科教学观念、教学方法的发展;再次,可以侧面反映社会的发展和经济的发展;最后,教育期刊研究有利于教师素质的提高。《中小学英语教学与研究》是华东师范大学主办的中国基础外语教育类核心期刊。自1978年创刊以来,该刊秉承“理论引领,实践指导”的办刊宗旨,为我国的基础教育做出了贡献。本论文研究的目的主要在于:深入了解《中小学英语教学与研究》刊物本身,进一步了解刊物内容——中小学英语教学的现状,分析中小学英语教学存在的问题及原因,并尽所能对《中小学英语教学与研究》刊物的发展提出一些对策。研究的实践意义是为期刊的编辑对期刊的更好发展进行系统规划提供参考;了解中小学英语教学改革现状和发展趋势。论文研究的特色为:从一本基础教育外语类期刊为切入点,透视我国的中小学英语教学改革。多种研究方法的综合运用,以体现本研究的准确性与客观性;第一手研究资料的获取,以体现本研究资料的可靠性与丰富性。论文的第一章为引论,介绍了选题的缘起。第二章从期刊的栏目设置、稿件来源、文章作者、参考文献和稿件研究方法五方面对期刊进行全方位的分析。第三章以《小学英语》栏目为例,对期刊的特色栏目进行研究分析。发现2001—2005年“小学英语”栏目呈现出以下特点:1)讨论话题丰富;2)关注群体渐多;3)文献意识增强;4)理论研究极少;5)关注自身偏少;6)地域发展失衡。并从期刊的发展透视出小学英语教学在课程目标、教学方法、教学模式、教育技术和研究趋势的发展。基于以上研究,笔者对于期刊栏目体现出的问题进行了思考:中小学衔接的问题、农村小学英语开设的问题、英语启蒙教学的问题和创设理想英语学习环境的问题。在第四章里,笔者尝试对《中小学英语教学与研究》的未来发展提出一些建议。

许颖华^[10]（2008）在《初中物理实验探究式教学研究》文中研究说明培养高素质、高质量的创新人才,是各国基础教育改革的目标。在我国当前开展的新课程改革大潮中,开展苏科版物理实验探究式教学的研究,有着十分重要的意义。本文结合苏科版初中物理教材,进行整合实验教学和探究式教学方法的探索和实践,总结出自己的体会和成果。本文从理论上,阐明了探究式教学思想的形成与发展,探讨了中外物理实验教学的发展状况,论述了物理实验探究式教学的价值。同时针对苏科版初中物理教学内容,提出了在教学中所遵循的几个基本原则:科学性原则、开放性原则、差异性原则、适应性原则、主体性原则。同时强调以实验为基础,突出学生学习的主体性,突出教学的探究性。通过教学实践,构建了苏科版物理实验探究式教学的基本流程、实施方法和步骤。通过对教学实践中的两个完整案例,进行了详尽、深入的剖析,并写出了部分具体实施实验探究式教学的内容。结合实验班和对比班学生的具体情况,运用实验操作考查法、问卷调查法和笔试三种方法,研究分析了在初中阶段实施物理实验探究式教学的重要性,揭示了实验探究式教学是物理学科中进行素质教育,促进学生全面发展的重要途径和方法,是培养高素质创新人才的重要手段。

二、初中新教材“指导思想”简析（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、初中新教材“指导思想”简析（论文提纲范文）

（1）统编本初中语文教材知识补白模块研究（论文提纲范文）

（2）家国情怀视域下的初中中国政治史教学研究（论文提纲范文）

（3）初中道德与法治课教学中融入历史学科知识研究（论文提纲范文）

（4）语文知识的重建 ——“部编本”七年级语文教材现代文中语文知识的编写特色（论文提纲范文）

（5）重庆市黔江区初中地理教师专业素养现状调查研究（论文提纲范文）

（6）初中政治教学中存在的问题及解决的策略（论文提纲范文）

（7）课标版高中语文必修教科书古代诗歌选文研究（论文提纲范文）

（8）利用初中化学新教材培养学生的探究能力（论文提纲范文）

（9）评析《中小学英语教学与研究》杂志（2001年-2005年）（论文提纲范文）

（10）初中物理实验探究式教学研究（论文提纲范文）

四、初中新教材“指导思想”简析（论文参考文献）

• [1]统编本初中语文教材知识补白模块研究[D]. 江利. 青海师范大学, 2021
• [2]家国情怀视域下的初中中国政治史教学研究[D]. 赵蕊萌. 河北师范大学, 2020(07)
• [3]初中道德与法治课教学中融入历史学科知识研究[D]. 汪向军. 郑州大学, 2019(08)
• [4]语文知识的重建 ——“部编本”七年级语文教材现代文中语文知识的编写特色[D]. 刘梦. 华中师范大学, 2018(01)
• [5]重庆市黔江区初中地理教师专业素养现状调查研究[D]. 邹香平. 重庆师范大学, 2014(12)
• [6]初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J]. 李晓莹. 南昌教育学院学报, 2013(05)
• [7]课标版高中语文必修教科书古代诗歌选文研究[D]. 陈飞琴. 华东师范大学, 2013(S2)
• [8]利用初中化学新教材培养学生的探究能力[D]. 王苹. 苏州大学, 2011(06)
• [9]评析《中小学英语教学与研究》杂志（2001年-2005年）[D]. 侯志红. 华东师范大学, 2008(08)
• [10]初中物理实验探究式教学研究[D]. 许颖华. 南京师范大学, 2008(01)

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