一、颜文梁与苏州美专（论文文献综述）
葛杨,张建林[1]（2019）在《颜文梁与苏州美专沪校述论》文中认为1937年抗日战争全面爆发,我国进入了战时状态,国立院校被迫迁移或者停办,作为当时国内最好的民办学校之一的苏州美专也被迫开始了转移。为了继续办学,苏州美专在颜文梁的带领下离开苏州城区踏上了曲折的办学之旅,最后落户上海成立苏州美专沪校。苏州美专从1922年初创到1952年被合并存在仅30年,而美专沪校存续则长达八年。目前学术界对苏州美专沪校这一研究课题还鲜有涉及,很多历史问题还有待资料的挖掘。所以深入研究苏州美专沪校八年历史对于我们理解苏州美专美术教育、办学方针及其所取得的成就具有重要意义。本文以南京中国第二历史档案馆、颜文梁纪念馆及颜文梁师生间的书信等一手史料为基础,力
夏燕靖[2]（2019）在《色妍笔健 培桃有李——作为艺术家和教育家的颜文梁》文中研究说明在我国现代艺术史与艺术教育史上,颜文梁先生是先行者和开拓者,他在艺术与艺术教育的贡献上有着浓墨重彩的一笔。作为艺术家的颜文梁,是我国第一代油画家,他坚持不懈地对绘画材料作种种探试,在绘画材料和技法表现上获得了极高的造诣。他将西方古典主义艺术与东方艺术特色加以融合,走出了一条富有中国特色的"油画民族化"的道路,为世人称颂。而作为艺术教育家的颜文梁,励精图治、慷慨解囊创办了苏州美术专科学校,积十余载筚路蓝缕的创办业绩,发表了数十篇具有时代影响力的艺术教育论稿,为我国现代艺术教育的整合发展奠定了基础。颜文梁先生为推动我国现代艺术与艺术教育的全面发展积累下了丰富且极具深远
张建林[3]（2018）在《苏州美专研究（1922-1952）》文中研究表明苏州美专前身为颜文梁、胡粹中、朱士杰等于1922年创办的苏州暑期图画学校。经过颜文梁等师生的共同努力,至1937年全面抗战爆发前,苏州美专已成为当时全国民办美术院校中校园最美美术馆、图书馆、石膏像等设施最完备的民办美术学校,同时与上海美专一起被视为民国时期影响最大的两所民办美术学校。抗战时期,由于日本侵略,苏州美专展转迁沪,并在宜兴设立分校,在极其艰难的条件下坚持办学、弦歌不断。抗战胜利后,苏州美专克服人才与资金短缺等困难走上正常发展轨迹。新中国成立后,苏州美专又迎来新的发展机遇,并于1952年全国高等院校院系调整中结束了曲折而又辉煌的办学历程。在30余年的办学历程中,苏州美专高扬爱国主义旗帜,注重学生德育思想,学校以颜文梁确立的“仁、忍、诚”作为校训来指导全校师生的行为准则,并以此贯穿于校园文化的各个方面,引导学生追求“真善美”的高尚境界。苏州美专迁沪八年也正是颜文梁带领师生在极其艰难困苦条件下自强不息,坚守民族气节,为国家民族维持教育命脉之生动体现,也是苏州美专践行校训的典型范例,体现了那一代知识分子可贵的爱国情怀。在重视学生综合素质培养的同时,苏州美专还本着艺术为社会服务的理念,于1932年开设实用美术科,在全国美术院校中首倡实用美术,建国后又创办了全国第一个动画专业,培养为社会服务的实用型美术人才,开拓了美术教育新天地。除此而外,苏州美专还积极面向社会办学。自1919年颜文梁等首办美术画赛会（全国首届美展）至1947年,苏州美专所持续数十年的美展（除八年抗战停办外）吸引了大批国内外画家参展及众多的观众、学校所办的全国第一个地方性美术馆也为美术爱好者及广大市民提供了观摩美术名家名作的场所,学校师生所创办或参与的20余个社团以及颇具特色的校刊《艺浪》不仅在学校教育方面发挥了重要作用,而且对于推动民众美术教育也起了十分重要的作用。苏州美专办学30年来以其严谨的治学风格及高标准的育人模式为中国近现代美术培养了大批人才,特别是在全国范围内在各艺术院校担任技法理论课的教师以及动画等实用美术人才也大多出自苏州美专,对于推动中国近现代美术的发展作出了突出的贡献,在中国近现代美术教育史上写下了浓抹重彩的一笔。
张亚飞[4]（2017）在《苏州油画发展史研究》文中进行了进一步梳理苏州油画的发展对于苏州美术史的组成有重要的历史地位。本文主要针对苏州油画的发展历史进行梳理与研究,概述了苏州油画的形成背景、发展、现状和展望。除绪论外,按历史发展分为四个章节进行概述,分别是苏州油画的形成背景,解放前苏州油画盛况,解放后苏州油画形势和对苏州油画的现状分析与前景展望。其中解放后苏州油画又细分为解放后至文化大革命时期苏州油画的发展和改革开放以来苏州油画的发展。每个章节结合各个时期内的社会政治、经济、美术等方面,对其进行系统地梳理与解析。老一辈油画家颜文梁、胡粹中、朱士杰等对苏州油画的起步与成长做出了非常大的贡献。其中颜文梁等人发起了“苏州美术画赛会”,这是解放前在我国举办时间较长、影响也比较大的绘画社团之一;创办苏州美专,出版校刊《艺浪杂志》,并在美专建立了全国第一个美术馆——苏州美术馆,为我国培养了许多优秀的美术人才。因而以颜文梁为代表的苏州油画家,不仅是苏州油画的开拓者和传播者,也是二十世纪初中国油画的先行者和实践者。解放后随着全国高校的调整,美专辗转迁移出苏州,大批优秀的油画家随之分布全国各地,后又受到文革的影响,苏州油画几乎处于瘫痪状态。改革开放后,西方艺术被纷纷引进,加上苏州各个美术院校的建立与整合,不断从全国各地引进高层次美术人才,这对苏州油画的发展起到了推动作用。一时间苏州油画风起云涌,新建各类美术馆、画院等,油画群体日趋活跃,积极参加各类展览,出现了备受瞩目的繁荣面貌。经过苏州新老油画家的共同努力,使苏州油画不断地发展壮大,在全国美展及相关油画大展中屡获奖项,为发展和弘扬苏州油画艺术做出了自己的贡献,在艺术的发展道路上谱写着苏州油画的辉煌篇章。近年来,通过举办全国性的油画大展,相信苏州油画在不远的将来能够以其独有的艺术语言走出全国,迈向世界。
梅德顺[5]（2016）在《引进与融合马来西亚华裔高等美术教育发展比较研究》文中研究说明本文从中国近代出现的新式美术教育入手,就其历史的发展过程中形成百年对马来西亚华裔高等美术教育的影响和发展做出比较研究。尤其对英属马来亚处在殖民统治时期结束前（即是1957年国家独立前）,华侨美术社团的活跃与西方美术主义的共同接触发展至20世纪60年代末对马来西亚高等艺术教育制度的影响,留下三大美术教育发展的问题现状来对中华教育思想的传播进行比较研究。其一,从初期英殖民政府手工艺技艺取向的主流美术教育为统治策略,间中领先与替换了在华侨美术教育原有理念的本质,导致技艺取向与审美取向的对峙,促使马来西亚美术教育在此夹缝下的美术课程实施深感困惑与挑战;其二,是马来西亚当地华侨社会受其殖民地的国家教育政策约束与后期高等教育发展过程中,出现各种身份认同的问题,同时营造出南来或二代画家极力融入殖民文化的潮流以及共同创造出本土南洋美术文化的努力来作出改变;其三,英殖民政府教育部师训体制对美术课程教育目标转化了艺术教育的共存与多元文化发展的目标,间接引进与交汇了马来亚伊斯兰同化教育政策和技职教育的目标。针对这三大问题的出现,本文试图透过比较研究解开与探析英殖民政府统治结束前后50年间,中国艺术教育体制的传递带给马来西亚高等美术教育实施所引起民族性被同化的深远影响,尤其在美术设计人才方面的培养,美术教育教学理念的传承,以及美术课程结构的设置,启发了马来西亚各大艺术大专院校的办学动力,进而崛起了东西方高等美术教育学制的设置和教学体系等实施状况做出一个宏观层面的比较,从其历史与社会学角度得出马来西亚高等美术教育的变迁与传承之意义。
王祎黎[6]（2013）在《苏州美专实用美术科发展历程探讨》文中进行了进一步梳理本文主要通过对苏州美术专科学校（以下简称苏州美专）的相关历史文献以及部分历史见证人的口述进行整理与分析，梳理出苏州美专实用美术科发展历程的脉络和与该科相关之内容。针对苏州美专实用美术科的创办历史、课程设置、师资构成以及实用美术科的教育成就与影响这些相关历史问题进行探讨。并着重针对苏州美专实用美术科课程设置的历史进行了多角度的探究，以期从课程设置上反映苏州美专实用美术科发展过程中的教学实践状况。将课程作为研究的核心内容可以从不同侧面反映出苏州美专实用美术科从设立伊始到发展乃至抗战时期停办这些不同历史时期不尽相同的教育状况。这种以历史为依据的研究，对于深入了解和认识我国早期设计教育具有十分重要的历史价值。
徐乐[7]（2013）在《苏州美专校刊《艺浪》研究》文中研究说明本文以苏州美专校刊《艺浪》为研究对象，通过全面阐述杂志的创办背景、发展阶段、编辑思路、栏目设置、与苏州美专校史的关联以及存史价值，来展现苏州美专时期的校刊《艺浪》的面貌，并借助对《艺浪》杂志的研究，揭示其作为校刊对苏州美专校史及当时艺术教育状况文献记载的史料作用。本文是在搜集和研读已有杂志资料的基础上，深度解读校刊中的作者及其文稿与作品，展现多样的艺术风格和艺术思想，力争还原杂志出版时的真实面貌，填补中国早期校刊校报研究的空缺。本文重点阐述的内容是：通过考察《艺浪》上主要作者的主要文论，探讨《艺浪》的中心议题，总结20世纪三、四十年代我国早期的艺术理念和艺术思潮，以及艺术教育的状况和主张。同时，本文以《艺浪》为史料依据，从另一个侧面映照苏州美专的校史，提出从校刊看校史的教育史研究新方式，阐述作为中国早期艺术教育园地的苏州美专的治学历程。《艺浪》既记录了苏州美专的艺术教育状况，也记载了近半个世纪我国私立艺术学校的社会、文化环境，同时又展现了多样的教育理念和艺术观点，具有深入研究的必要。
朱远如[8]（2013）在《苏州美专动画科缘起与发展研究》文中研究指明苏州美专创办于1922年，经过近30年的办学与发展，直到20世纪50年代初，在学校行将调整合并之前，在学科设置上增加了动画科。该科创办于1950年9月，是新中国率先成立的我国首个动画专业。从1950年3月最先设立“电影制片室”再至同年9月动画科的正式成立，直至1952年在全国高校院系调整后与其他院校合并重组，苏州美专动画科共经历了三个春秋。由于对于苏州美专动画科的历史资料记载有限，本文主要通过苏州美专动画科校友的口述历史及相关历史资料文献的梳理与整合，力求恢复苏州动画科的历史面貌，以填补现今对于苏州美专动画科这一历史课题研究的空白。重点将当时的时代背景、政治因素与之相联系，归纳总结出其办学宗旨及教学目标。通过其教学师资的主要构成、课程设置及其教学方法的归纳，挖掘苏州美专动画科的教师在培养动画人才方面所存在的问题及其可借鉴性。从这些问题当中我们也可窥探出我国早期动画基础教学中所存在的问题和美专动画科在动画教学方面的得与失以及它对新中国动画教育事业的影响。
丁林艺[9]（2013）在《大众美育的推动者—苏州美术画赛会研究》文中研究表明苏州美术画赛会由颜文梁等六位画家于1918年在苏州发起，并于1919年1月1日宣告成立。该画会是20世纪上半叶在我国持续时间较长、影响较大的画会之一，这个画会所举办的美术展览是我国现当代美术史上第一个全国性的美展。苏州美术画赛会以大众美育为宗旨，始终坚持举办美展，对大众普及美育并培养大众的审美能力。而且，这个画会还融入了苏州美术专科学校的孕育过程，对该校的专业艺术教育也产生了一定的影响。本文将对苏州美术画赛会所处的民国初期的时代背景以及这个画会发起成立的动因进行阐述和分析，对该画会的称谓和持续时间进行考证，试图梳理出该画会的历史发展脉络。探讨苏州美术画赛会对大众美育所起到的推动作用，分析该画会对苏州美术专科学校成立以及对该校艺术教育教学的影响。在论述苏州美术画赛会的历史意义的同时，也尝试指出该画会存在的历史局限性，论证这个画会没有提出明确的艺术主张，一直以来举办美展都没有设置严格的评审机制。
蔡淑娟[10]（2012）在《苏州美专校史沿革纪程》文中研究说明本文重新整理撰写的"苏州美专校史沿革纪程",基本是结合江洛一、钱定一两位先生的记述,并从其它零星的苏州美专校史文献入手,更多考证苏州美专重要事件发展的前后关系。特别是从颜文梁先生筹创苏州美专的背景,到苏州美专选址沧浪亭,修建直至现在还引以为自豪的罗马校舍,及至战后苏州美专的发展,再次重新梳理和记述,可谓是在前辈先生记述的校史基础上的一种推进。
二、颜文梁与苏州美专（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、颜文梁与苏州美专（论文提纲范文）
（1）颜文梁与苏州美专沪校述论（论文提纲范文）
| 一、颜文梁与美专辗转迁沪 |
| 二、颜文梁与美专沪校之艰难存续 |
| （一）颜文梁与苏州美专沪校创办 |
| （二）颜文梁与美专沪校困难之克服 |
| 1. 办学经费问题 |
| 2. 日伪压迫 |
（2）色妍笔健 培桃有李——作为艺术家和教育家的颜文梁（论文提纲范文）
| 一、油画材料与技法的探索传播 |
| 二、写实与多样性的艺术风格 |
| 三、艺术教育思想和行为践行 |
| 四、身体力行创办设计教育的主张 |
| 结语 |
（3）苏州美专研究（1922-1952）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究意义和缘起 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 理论意义和应用价值 |
| 二、研究现状 |
| (一) 总体性研究 |
| (二) 专题性研究 |
| 三、研究内容和方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、创新与不足 |
| 第一章 苏州美专校史沿革 |
| 一、酝酿筹备期(1919-1922) |
| 二、艰苦创业期(1922-1927) |
| 三、快速发展期(1928-1932) |
| 四、灿烂全盛期(1932-1937) |
| 五、抗战低谷期(1937-1945) |
| 六、战后重建期(1945-1948) |
| 七、建国转折期(1949-1952) |
| 第二章 苏州美专办学思想和办学特色 |
| 一、苏州美专的办学思想 |
| 二、苏州美专的办学特色 |
| (一) 以德为先重视学生思想教育 |
| (二) 中西融合开拓实用美术新方向 |
| (三) 资源共享开放式办学成效显着 |
| (四) 校园建设育人条件备受赞誉 |
| (五) 以文化人校园文化红红火火 |
| 第三章 苏州美专校园文化建设 |
| 一、思想文化 |
| (一) 校训 |
| (二) 校歌 |
| (三) 校旗、校徽 |
| 二、社团文化 |
| (一) 美专社团概况 |
| (二) 美专社团浅析 |
| 三、校刊文化 |
| (一) 《艺浪》创办背景 |
| (二) 《艺浪》办刊经历及影响 |
| 第四章 苏州美专对中国美术教育的影响 |
| 一、为中国美术培育了大批人才 |
| 二、促进了中国实用美术教育的发展 |
| 三、开拓了民众美术教育新天地 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（4）苏州油画发展史研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景及意义 |
| 二、研究现状及创新点 |
| 三、研究方法与内容 |
| 第一章 苏州油画形成背景 |
| 第一节 传统文人画的危机 |
| 第二节 “西画东渐”背景下的油画艺术传播 |
| 一、以传教士为代表的“西画东渐” |
| 二、以留学生为代表的“西画东渐” |
| 第二章 解放前苏州油画盛况 |
| 第一节 苏州油画的起步与迅速成长 |
| 一、苏州美术画赛会 |
| 二、苏州美专 |
| 第二节 苏州油画的先驱者及其代表作品 |
| 一、颜文梁与其代表作品 |
| 二、朱士杰与其代表作品 |
| 三、胡粹中与其代表作品 |
| 四、黄觉寺与其代表作品 |
| 第三章 解放后苏州油画形势 |
| 第一节 解放后至文化大革命时期苏州油画 |
| 一、建国初期苏州美术教育背景 |
| 二、美术院校的师资力量 |
| 第二节 改革开放以来苏州油画的发展 |
| 一、各院校的整合以及人才的引进 |
| 二、多类画院的成立 |
| 三、美术展览的盛兴 |
| 四、油画群体的聚集 |
| 第四章 对苏州油画的现状分析与前景展望 |
| 第一节 对苏州油画的现状分析 |
| 一、苏州油画面临的现状 |
| 二、苏州油画面临的境遇 |
| 第二节 对苏州油画的前景展望 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 图片来源 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 |
| 致谢 |
（5）引进与融合马来西亚华裔高等美术教育发展比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、问题缘起与研究意义 |
| 二、选题的依据 |
| 1. 历史的事实 |
| 2. 实证可考 |
| 三、研究背景 |
| 四、研究目的与意义 |
| 五、研究方法与结构 |
| 六、研究涉及的范围与关键词汇的选用 |
| 七、本课题的研究现状 |
| 第一章 20世纪初叶中马艺术教育的形成比较 |
| 第一节 20世纪中马艺术教育思潮的雏形 |
| 一、中国美术教育目的为扞卫中华民族产业的传承 |
| 1.沿袭晚清工艺传习所的工艺美术教育 |
| 2.民国时期工业学校与职业学校的工艺教育 |
| 3.华侨教育受到中华教育思维的影响 |
| 二、马来亚殖民时期西洋美术的文化孕育与雏形 |
| 1. 英殖民地政府主流教育促成手工美术 |
| 2. 沿革英殖民地时期旅居画家艺术的传播 |
| 三、中马两国历史文化和时代背景的异同比较 |
| 1. 历史文化的差异诞生了共同的艺术语言 |
| 2.复杂的时代背景拉近了艺术符号的距离 |
| 第二节 中国艺术运动为马来西亚美术教育发展的研究重点 |
| 一、中国新美术运动兼收并蓄的中西艺术思潮 |
| 1. 水墨书法与西方艺术精神思维的融汇 |
| 2. 洋务运动与西画教育东渐形成的渊源 |
| 二、先驱画家参与马来西亚抗战画展的教育启发 |
| 1. 华侨美术社团与研究会创办的力量凝聚 |
| 2. 以中国抗战思潮传播中的南洋互动关系 |
| 三、中马两地艺术活动的开展研究意义之比较 |
| 第三节“中学西用”美术教育在新时代夹缝中的形成与发展 |
| 一、中国西学仿照与引入西方美术教育的雏形与发展 |
| 二、马来西亚契机并存的时代美术教育所面对的挑战 |
| 三、中马两国美术教育办学际遇的挑战研究之比较 |
| 第二章 20世纪二战前后中马高等美术教育发展策略比较 |
| 第一节 中国新式高等美术教育的形成与发展 |
| 一、上海美术专门学校刘海粟为中国美术教育奠定标杆 |
| 1. 刘海粟借洋兴中的美术教育思想与远见视界 |
| 二、苏州美术专科学校颜文梁实用美术的创新美术课程 |
| 1. 颜文梁实业求存思想为美术教育拓展新局面 |
| 第二节 马来西亚高等美术教育南洋风的目标 |
| 一、林学大为马来西亚纯美术定下南洋思想新概念 |
| 二、南洋首二代华裔先驱画家共创南洋美术风格 |
| 第三节 中马两国高等美术教育实施发展意义比较 |
| 一、中马高等美术教育办学意义的共同点 |
| 二、中马高等美术教育东西艺术融合走向多样化 |
| 第三章 20世纪上半叶中马高等美术教育办学理念与实施比较 |
| 第一节 新中国教育课程体制艺术教育一脉相承发展的利弊 |
| 一、上海美术专门学校多样化教学模式的实质 |
| 二、南京艺术学院学分制的多元课程规范衔接 |
| 三、中国艺术院校百年中西合并办学发展的利与弊问题探究 |
| 第二节 马来西亚二战前后继承东方艺术教育新理念的反思 |
| 一、首间南洋美术专科学校艺术教育的反思 |
| 二、南洋美术专科学校理念延续的挑战 |
| 1. 移植南洋美术专科学校办学的存在问题 |
| 2. 1967年马来西亚艺术学院的创办目标的取向 |
| 3. 1968年吉隆坡美术学院的创办目标与理念 |
| 第四章 中国对马来西亚美术教育传承与发展历程的比较 |
| 第一节 印象中国与融合南洋色彩的美术作品风格特征的深思 |
| 一、移居侨民身份认同与美术特征对峙的挑战 |
| 1. 多重艺术情感的身份认同意识 |
| 2. 强烈祖国情怀的美术创作符号再现 |
| 二、早期中国南来华侨画家融合南洋色彩的题材 |
| 1. 华侨画家为移居家园增添南洋气息 |
| 2. 五一三种族事件后的美术创作气氛 |
| 三、中国艺术教育百年历程美术作品风格特征的比较 |
| 第二节 中马水墨传统绘画技法与跨媒介艺术火种的碰触 |
| 一、中国水墨传统技法在马来西亚高等美术教育领域的传承 |
| 1. 独立前马来亚新加坡华侨美术学校国粹画科设立的意义 |
| 2. 南洋美术专科学校课程与科系的设置结构 |
| 3. 独立后马来西亚艺术学院水墨画科的追随 |
| 二、马来西亚水墨画媒介的艺术创新与转型 |
| 三、中马两国现代水墨画家创作理念与风格异同之比较 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 作者简介及研究成果 |
| 参考文献 |
| 附件一：相关文献回顾 |
| 1. 南洋美术专科学校文献 |
| 2. 马来西亚艺术学院文献 |
| 3. 吉隆坡美术学院文献 |
| 4. 中国美术教育研究 |
| 5. 上海美专与苏州美专的专题研究 |
| 附件二:20 世纪中马来西亚美术教育大事记 |
| 附件三:20 世纪中马各高等艺术院校资料简介与综述 |
| 附件四:中马艺术院校招生宣传资料 |
| 附件五:中马高等艺术院校章程(节选) |
| 附件六:20 世纪中马高等艺术教育课程设置概况综述(部分节选) |
| 附件七:20 世纪中马艺术教育工作者兼画家的高等艺术教育背景概况综述 |
| 附件八:20 世纪马来西亚华文学校美术师资习艺来源状况综述 |
| 附件九:采访中马两国高等艺术教育发展状况工作表和采访文稿(节选) |
| (一)苏州美专校友严定宪访谈录 |
| (二)苏州美专校友陈士宏访谈录 |
| (三)苏州美专校友唐令渊访谈录 |
| (四)苏州美专校友尢玉淇访谈录 |
| (五)前吉隆坡美术学院院长谢有锡访谈录 |
| (六)槟城锺灵独中美术主任陈昌孔访谈录 |
| (七)槟城槟华女子独立中学美术老师刘达勇访谈录 |
| (八)雪兰莪巴生兴华中学美术主任谢金聪访谈录 |
| (九)柔佛麻坡中化中学美术老师陈培仁访谈录 |
| (十)槟城资深水彩画家兼钟灵国民型中学退休美术老师蔡传仁访谈录 |
| (十一)与锺金钩院长会见冯健亲院长的访谈录 |
| 附件十:中马高等艺术院校创办人或校长相关私人来往书信内容(节选) |
| 一、中国高等艺术院校创始人来往信函内容 |
| 二、马来西亚艺术院校的创始人来往信函内容 |
| 附件十一:马来西亚美术教育课题专题报道 |
| 一、吉隆坡美术学院院长美术教育课题专题报道 |
| 1 大马美育渐入佳境 |
| 2 绘画在当代艺术进程中的定位和前景与创作动机 |
| 二、马来西亚艺术学院锺金钩院长美术教育课题专题报道 |
| 附件十二:其他相关马来西亚美术教育传承发展的重要文章 |
| 一、陈世集:《小谈星洲木刻版画与创作》 |
| 二、刘抗,《刘海粟与中国的近代艺术》 |
| 附件十三:马来西亚艺术学院与吉隆坡美术学院学生作品选 |
| 附件十四:20 世纪国际时事发展形势与马来西亚美术教育发展史料对照汇编总表 |
| 附件十五:20 世纪中国与马来西亚美术教育大事记历程年表 |
（6）苏州美专实用美术科发展历程探讨（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 图片清单 |
| 引言 |
| 第一章 苏州美专实用美术科的创办 |
| 第一节 苏州美专实用美术科创办缘起 |
| 第二节 苏州美专实用美术科的办学指导思想——实用美术教育思想 |
| 第三节、苏州美专实用美术科设立始末 |
| 第二章 苏州美专实用美术科课程设置 |
| 第一节、苏州美专实用美术课程的来源 |
| 第二节、苏州美专实用美术科课程门类 |
| 第三章 苏州美专实用美术科师资力量 |
| 第一节、苏州美专实用美术科师资构成 |
| 第二节、苏州美专实用美术科教师教育背景及特长 |
| 第四章 、苏州美专实用美术科的教学成就及影响 |
| 第一节 开创了我国早期实用美术教育新模式的先河 |
| 第二节、苏州美专实用美术科教育影响 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件一 《艺浪》杂志中相关文章整理 |
| 附件二 |
| 附件三 |
| 作者简介 |
（7）苏州美专校刊《艺浪》研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题由来与选题依据 |
| 二、相关研究文献综述 |
| 三、研究方法 |
| 四、论题研究意义 |
| 第一章 《艺浪》的缘起 |
| 第一节 《艺浪》创办的历史背景 |
| 第二节 《艺浪》创办的原因 |
| 第二章 《艺浪》的发展历程 |
| 第一节 《沧浪美》的初创时期 |
| 第二节 《艺浪》的发展时期 |
| 第三节 《艺浪》的停刊时期 |
| 第四节 《艺浪》的复刊时期 |
| 第三章 《艺浪》的办刊思路及栏目设置 |
| 第一节 《艺浪》的办刊思路 |
| 第二节 《艺浪》的栏目设置 |
| 第四章 《艺浪》与苏州美专 |
| 第一节 《艺浪》作者中的美专教师 |
| 第二节 《艺浪》文稿中的艺术教育 |
| 第三节 《艺浪》校闻中的校史沿革 |
| 第五章 《艺浪》的存史价值 |
| 第一节 《艺浪》与同类校刊的比较 |
| 第二节 《艺浪》的出版和史料价值 |
| 余论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（8）苏州美专动画科缘起与发展研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 绪论 |
| 一、 问题缘起与研究意义 |
| 二、 研究现状分析 |
| 三、 研究范围与研究方法 |
| 第一章 苏州美专动画科的创办与发展 |
| 第一节 动画科的创办背景 |
| 一、 动画科创办前国内动画发展概况 |
| 二、 我国近代动画电影对动画科创办的影响 |
| 第二节 动画科的创办发展过程 |
| 一、 “电影制片室”的成立 |
| 二、 招生方式及成立 |
| 三、 与中央电影局表演艺术研究所的合并重组 |
| 第二章 苏州美专动画科的教学目标与课程设置 |
| 第一节 动画科的教学目标 |
| 第二节 苏州美专动画科的课程设置 |
| 第三节 动画科课程设置的特点 |
| 第三章 苏州美专动画科师资构成与教学方法 |
| 第一节 动画科的师资构成 |
| 第二节 动画科的教学方法 |
| 一、 基础造型团队 |
| 二、 动画制作团队 |
| 第三节 动画科的教学特点 |
| 第四章 苏州美专动画科学生来源与就业去向 |
| 第一节 动画科学生的来源与构成 |
| 第二节 动画科毕业生的就业去向 |
| 第五章 苏州美专动画科的成就与影响 |
| 第一节 培养了新中国从事动画创作的一批骨干 |
| 第二节 我国早期动画教育的基石 |
| 一、 创造并积累了大量动画制作的方法与经验 |
| 二、 动画科毕业生仍奋战在动画教育第一线 |
| 三、 动画科的延续——上海电影专科学校动画系 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
（9）大众美育的推动者—苏州美术画赛会研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 绪论 |
| 第一章 苏州美术画赛会的创办背景及动因 |
| 第一节 关于苏州美术画赛会的名称 |
| 第二节 20 世纪初至五四运动时期的画会面貌 |
| 第三节 苏州美术画赛会的创办动因 |
| 一、中国大众审美教育的需求 |
| 二、专业画家切磋艺术技法的需要 |
| 第二章 苏州美术画赛会的发展历程 |
| 第一节 苏州美术画赛会的持续时间考证 |
| 第二节 苏州美术画赛会的历史分期 |
| 一、苏州美术画赛会创办初期至抗日战争之前（1919—1937） |
| 二、抗日战争之后的苏州美术画赛会（1946—1951） |
| 第三章 苏州美术画赛会的历史意义 |
| 第一节 苏州美术画赛会对大众美育的推动 |
| 第二节 苏州美术画赛会对苏州美专成立的影响 |
| 一、苏州美专成立的基础 |
| 二、苏州美专主要赞助人与苏州美术画赛会 |
| 三、苏州美术画赛会为苏州美专提供了师资 |
| 第三节 苏州美术画赛会对苏州美专艺术教育教学的直接影响 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
四、颜文梁与苏州美专（论文参考文献）
- [1]颜文梁与苏州美专沪校述论[J]. 葛杨,张建林. 中国美术, 2019(04)
- [2]色妍笔健 培桃有李——作为艺术家和教育家的颜文梁[J]. 夏燕靖. 中国美术, 2019(04)
- [3]苏州美专研究（1922-1952）[D]. 张建林. 苏州科技大学, 2018(12)
- [4]苏州油画发展史研究[D]. 张亚飞. 苏州大学, 2017(04)
- [5]引进与融合马来西亚华裔高等美术教育发展比较研究[D]. 梅德顺. 南京艺术学院, 2016(02)
- [6]苏州美专实用美术科发展历程探讨[D]. 王祎黎. 南京艺术学院, 2013(02)
- [7]苏州美专校刊《艺浪》研究[D]. 徐乐. 南京艺术学院, 2013(02)
- [8]苏州美专动画科缘起与发展研究[D]. 朱远如. 南京艺术学院, 2013(02)
- [9]大众美育的推动者—苏州美术画赛会研究[D]. 丁林艺. 南京艺术学院, 2013(01)
- [10]苏州美专校史沿革纪程[J]. 蔡淑娟. 艺术学研究, 2012(02)