论思想政治工作者的非权力影响

一、论思想政治工作者的非权力影响力（论文文献综述）

甘忠涛^[1]（2013）在《高校思想政治理论课教师非权力影响力研究》文中认为思想政治教育是育人的工作。高校开设思想政治理论课的重要任务就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。高校思想政治理论课教师作为大学生思想政治教育的主力军和骨干力量,直接承担着这一艰巨重任,并对大学生的思想和人格塑造发挥着直接间接的影响。对于高校思想政治理论课教师来说,权力影响力是有限的,要充分发挥其思想政治教育作用,非权力影响力才是关键。2008年9月中宣部、教育部印发了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,提出了要建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍。这也是对提高教师素质,加强其非权力影响力的纲领性文件。思想政治理论课教师非权力影响力是一个不断提升、不断完善的动态过程。如何把“文件语言”转化为实实在在的“工作语言”,把“文件要求”转化为切实可行的“工作举措”,在研究中我紧紧围绕“思想政治理论课教师应具备什么样的非权力影响力、怎样提升思想政治理论课教师非权力影响力”这个基本问题进行思考和研究,梳理和廓清思想政治理论课教师非权力影响力的基本内涵、构成要素、基本特征,并针对目前教师非权力影响力发挥出现的主要问题,分析其原因,提出解决方案,主要从教师主体层面和外部引导层面提出教师非权力影响力提升的主要策略。

陈郁芬^[2]（2012）在《非权力性影响力在思想政治工作中的作用》文中认为伴随着市场经济体制的确立和改革开放的不断深入,在新的形势下,决定了思想政治工作者要更加注重非权力性影响力,以不断提高自身素质和培养人格魅力,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,出色地担负起大学生的思想教育和引导工作。发挥非权力性影响力有着权力性影响力所无法提供的积极作用。

石殿杰^[3]（2011）在《浅析高职院校思想政治教育工作者的非权力影响力》文中研究指明高职院校思想政治教育应该重视思想政治教育工作者的非权力影响力。它是思想政治教育工作者影响力的内在因素,是搞好各项工作的坚实基础,具有非常重要的作用。因此,要做好当前高职院校的思想政治工作,必须提高思想政治教育工作者的整体素质,充分发挥非权力影响力的作用,进一步提高高职院校思想教育工作的水平。

白延宁,叶长文^[4]（2009）在《科学发展观视野中的思想政治教育领导艺术——德育工作者的非权力性影响力》文中研究指明思想政治教育的过程是德育工作者对大学生施加思想政治教育影响,以及大学生能动接受教育影响相互作用的过程。科学发展观指导下德育工作者非权力性影响力的充分发挥有利于解决思想政治教育的动力和秩序问题,并直接关涉到管理的效能管理过程的和谐以及新的管理理念的产生。

王志强,何金花^[5]（2009）在《高校学生思想政治工作者非权力性影响力探析》文中研究指明高校学生思想政治工作者的影响力,一方面是权力性影响力,另一方面是非权力性影响力。思想政治工作的性质、思想政治工作者自身存在的某些不足、青年学生的特点等,要求我们必须强化思想政治工作者的非权力性影响力,以增强思想政治工作的实效性。

何利萍^[6]（2008）在《高校学生辅导员非权力影响力研究》文中认为思想政治教育过程是教育者对大学生施加思想政治教育影响、大学生能动接受教育影响的过程。学生辅导员是大学生思想政治教育的组织者和领导者,在大学生思想政治教育过程中起着主导作用。辅导员要确实起到这一作用,就必须具有并充分发挥其影响力。学生辅导员的影响力是指在大学生思想政治教育过程中,影响和改变大学生心理与行为的能力,包括权力影响力和非权力影响力两个方面。辅导员的非权力影响力是由辅导员的品质、作风、知识、能力、情感等因素所产生的对大学生的影响力,它具有自然性、差异性、神秘性和广泛性等特点,其基本构成要素包括品德因素、知识因素、才能因素和情感因素等。辅导员的非权力影响力在大学生思想政治教育中具有重要作用,它是发挥辅导员在大学生思想政治教育中的主导作用的基础,是影响大学生思想政治教育效果的重要因素,是大学生思想政治教育的重要方式,是开创大学生思想政治教育新局面的要求。长期以来,广大辅导员勤勤恳恳、兢兢业业,努力工作,在履行职责的过程中,注意发挥非权力影响力的作用,取得了很好的成效。但实事求是地看,辅导员非权力影响力还不够强,在发挥非权力影响力方面还存在很多问题,不能适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要。造成这一状况的原因很多,主要有:辅导员自身素质方面存在一些问题,社会环境消极因素的影响,辅导员队伍建设存在较为突出的问题等。提高辅导员非权力影响力需要采取多方面的措施,包括高度重视辅导员工作,为辅导员非权力影响力的发挥营造良好氛围;加强辅导员队伍建设,为辅导员非权力影响力的提高创设制度条件;辅导员应努力提高自身素质,不断提高自身的非权力影响力等。

程玲^[7]（2007）在《高校思想政治教育者非权力影响力研究》文中研究表明思想政治教育过程，是教育者对大学生施加思想政治教育影响，以及大学生能动接受教育影响相互作用的过程。在这个过程中，教育者起主导作用，即教育者是教育活动的组织者、设计者、发动者和引导者，通过传授理论知识、启发觉悟、言传身教等多种方式影响大学生。而教育者主导作用能否发挥的其中两个条件是教育者的综合素质和受教育者对教育者的情感认同度。在思想政治教育的过程中，大学生对思想政治教育者的认同多发生于对教育者形象、人格、思想觉悟、道德品质、能力素质和生活作风等方面的敬仰、爱戴和信赖。这便是思想政治教育者的非权力影响力在发挥着作用。高校思想政治教育者的非权力影响力来源于教育者的个人修养和才能，包括政治素质、品格魅力、知识能力、情感力量、语言艺术、形象气质、心理素质几项基本要素。思想政治教育者的非权力影响力是相对于权力影响力而言的，与传统的灌输理论的说道式教育完全相反，它重在对学生的感染和熏陶。正确运用思想政治教育者非权力影响力，是思想政治教育规律驱使的需要，是构建平等师生关系的需要，是适应当今大学生思想新变化的需要，是新形势下国际国内环境变化的需要。但是，当前高校思想政治教育者非权力影响力的现状却令人堪忧，如理想信念淡化，职业道德淡薄、品格魅力减弱、权利因素运用过当等等，造成这些现象的原因是多方面的，有社会转型环境的冲击，有教育者自我认知的偏差，有繁杂的事物性工作带来的束缚。要改变这一现状，使高校思想政治教育者的非权力影响力发挥应有的作用，就要对症下药，从内至外，标本兼治。首先是教育者要注重自我素质的提高，坚定理想信念，加强理论素养，优化知识结构，提升品格魅力，塑造完美的教师形象。其次是优化社会环境，为思想政治教育者的成长营造良好的社会氛围；同时学校要给予充分的教育培养，加大培训力度，创造优质的教育环境，从而有力地推动思想政治教育者非权力影响力的有效发挥。

邢盘洲^[8]（2006）在《论公安院校思想政治工作者的非权力影响力》文中研究指明非权力影响力也叫自然性影响力。非权力影响力是思想政治工作者以非权力因素的个人特征对学生产生影响的能力。文章在对非权力影响力的内在意蕴进行界定的基础上,简要分析了公安院校思想政治工作者非权力影响力的集成因素,而后指认了增强非权力影响力的路径选择。

田晓光^[9]（2006）在《论高校学生思想政治工作者的非权力性影响力》文中研究指明如何提高和增强高校学生思想政治工作的有效性,是当前高校思想政治工作亟待解决的问题。高校思想政治工作者的非权力性影响力是制约和影响高校学生思想政治工作不可忽视的一个重要方面。非权力性影响力的特点、作用,以及提高和增强高校学生思想政治工作者非权力性影响力的意义和途径。

邢盘洲^[10]（2006）在《略论公安院校思想政治工作者的非权力影响力》文中进行了进一步梳理非权力影响力是思想政治工作者以非权力因素的个人特征对学生产生影响的能力。非权利影响力的构成因素包括:高尚的品德、杰出的管理才能、系统的知识结构和极强的亲和力。加强道德修养,增强党性观念,努力钻研业务,注重教育实效,注重感情投入,增强亲和力是提高非权利影响力的有效途径。

二、论思想政治工作者的非权力影响力（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、论思想政治工作者的非权力影响力（论文提纲范文）

（1）高校思想政治理论课教师非权力影响力研究（论文提纲范文）

（2）非权力性影响力在思想政治工作中的作用（论文提纲范文）

（3）浅析高职院校思想政治教育工作者的非权力影响力（论文提纲范文）

（4）科学发展观视野中的思想政治教育领导艺术——德育工作者的非权力性影响力（论文提纲范文）

（5）高校学生思想政治工作者非权力性影响力探析（论文提纲范文）

（6）高校学生辅导员非权力影响力研究（论文提纲范文）

（7）高校思想政治教育者非权力影响力研究（论文提纲范文）

（8）论公安院校思想政治工作者的非权力影响力（论文提纲范文）

（9）论高校学生思想政治工作者的非权力性影响力（论文提纲范文）

（10）略论公安院校思想政治工作者的非权力影响力（论文提纲范文）

四、论思想政治工作者的非权力影响力（论文参考文献）

• [1]高校思想政治理论课教师非权力影响力研究[D]. 甘忠涛. 华中师范大学, 2013(02)
• [2]非权力性影响力在思想政治工作中的作用[J]. 陈郁芬. 广东技术师范学院学报, 2012(07)
• [3]浅析高职院校思想政治教育工作者的非权力影响力[J]. 石殿杰. 开封教育学院学报, 2011(03)
• [4]科学发展观视野中的思想政治教育领导艺术——德育工作者的非权力性影响力[J]. 白延宁,叶长文. 福建行政学院学报, 2009(06)
• [5]高校学生思想政治工作者非权力性影响力探析[J]. 王志强,何金花. 内蒙古农业大学学报(社会科学版), 2009(05)
• [6]高校学生辅导员非权力影响力研究[D]. 何利萍. 华中师范大学, 2008(09)
• [7]高校思想政治教育者非权力影响力研究[D]. 程玲. 华中师范大学, 2007(04)
• [8]论公安院校思想政治工作者的非权力影响力[J]. 邢盘洲. 辽宁警专学报, 2006(02)
• [9]论高校学生思想政治工作者的非权力性影响力[J]. 田晓光. 云南财贸学院学报(社会科学版), 2006(01)
• [10]略论公安院校思想政治工作者的非权力影响力[J]. 邢盘洲. 湖南公安高等专科学校学报, 2006(01)

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