高校德育教学中的若干探讨

一、高校德育课教学的几点探索（论文文献综述）

钱莹莹^[1]（2019）在《民办高中生情感教育对策研究 ——基于诸暨海亮民办学校班会课途径下的分析》文中认为情感教育不仅有利于提高学生的学习效率,同时能够健全学生的人格。我国高中班会课教学中,存在重知轻情的教学问题,而高中生本身拥有充沛的情感,这就要求我国必须充分重视班会课教学中的情感教育。将情感教育和认知教育有机结合起来,才能促进学生的自由全面发展。在新课标改革的背景下,本文主要研究了高中班会课教学现状以及存在的问题,并进一步探讨了民办高中班会课教学的未来发展之路。本文的主要研究内容有:第一、二部分为理论章节,首先系统性阐释了研究高中生情感教育对策的意义和背景,并归纳和总结了国内外学者关于情感教育提出的研究成果,希望能够为本课题研究奠定理论基础。除此以外,阐释了高中班会课教学和情感教育的相关理论,为接下来关于高中生情感教育对策研究提供理论参考。第三部分为问卷调查,主要调查了我国高中班会课的情感教育现状,以诸暨海亮民办学校为主要调查对象,分析了我国民办高中班会课情感教育存在的重难点以及问题,归纳了高中班会课情感教育难以为继的主要原因。第四部分为本文的核心章节,主要基于前文的理论研究成果和问卷调查结果进行对策分析。归纳和总结了民办高中生的情感特征,实施情感教育将有助于稳定民办高中生的情感,帮助其建立健全的人格和创造健康的成长环境。由此,本文提出发挥教师主观能动性、充分挖掘班会课教材中的情感因素、加强课外实践课程进行情感启发等对策,帮助民办高中生塑造良好的情感素质,加强民办高中生的情感教育。

刘丽平^[2]（2014）在《医学生思想政治理论课教学反馈与反思》文中研究表明对721名在校医学生的调查结果显示:医学生对思想政治课的总体印象一般,认为其对自身思想和人生观有原则上的影响;对思想政治理论课教师的教学大体满意,期望教师更有责任心;在课堂教学方面,希望改变纯理论的课堂教学形式,增加案例教学和社会实践;在考核方式上,采取多种考核相结合的方法。

杨建辉^[3]（2009）在《增强高校思想政治理论课新课程教学实效性的几点思考》文中研究表明高校思想政治理论课是培养当代大学生正确人生观、世界观、价值观和思想道德素质的主渠道和主阵地,在把大学生培养成社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的重要作用。但目前高校思想政治理论课教学的现状和存在的问题影响了思想政治理论课教学的实效性。本文对思想政治理论课教学的现状及存在的主要问题进行了分析,并对如何增强思想政治理论课教学的实效性进行了探索和思考。

罗丽娜^[4]（2009）在《高校隐性思想政治教育研究》文中提出所谓隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的,就是思想政治工作者在充分理解思想政治教育内涵的基础上,在工作中尽可能不暴露自己的目的,以改变当前受教育者总是以被动、应付的态度去接受思想政治教育的状况,淡化他们“受教育者”的角色意识,在充分的自主意识的支配下,自觉自愿或在不知不觉中接受思想政治教育的内容,实现思想政治教育的终极目的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的教育意图越隐蔽,就越是能为教育的对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求。”由此可见隐性思想政治教育的效果之显着。当前,我国高校思想政治工作面临的一个发展性问题,就是如何进一步增强思想政治教育工作的实效性,充分发挥其社会功能和实现其社会价值的问题。要解决这一发展性问题,高校要根据社会形势和现实条件的发展变化,及时转变观念,积极探索高校思想政治工作的新方法。在国外高度重视隐性思想政治教育并取得实效的情况下,我国高校也应把握这一趋势,在继续重视显性思想政治教育的同时通过研究,系统揭示隐性思想政治教育的内在特征功能及发生作用机制,进而以理论去指导实践,提高教育实效。本文从这一研究需要出发,以马克思主义哲学为指导,运用比较研究、理论联系实际和综合分析法,对高校隐性思想政治教育进行研究。为明确隐性思想政治教育的内涵和历史考察,本文从隐性思想政治教育的内涵出发,通过对隐性思想政治教育进行概括性介绍,阐明研究的意义及其特有的特点、功能和依据;其次,从古代书院到国外实践对隐性思想政治教育进行纵横分析以汲取全方位的宝贵经验,指导我国高校隐性思想政治教育的开展;再次,概括了我国学者对隐性思想政治教育的论述,并针对高校开展隐性思想政治教育问题指出对大学生进行隐性思想政治教育是遵循大学生思想品德形成规律开展德育要求的,这不仅是社会发展的需要,是高校改革的需要,也是青年学生成长的需要;最后,重点从物化和非物化两方面对我国高校隐性思想政治教育的构建提出了建议,高校既要加强校园环境建设,也要推进校园文化建设。其中,本文以创新的视角提出了认知心理学内隐认识的理论对高校进行隐性思想政治教育的帮助,强调如何运用该理论指导高校思想政治教育工作,如何充分利用学生自身的内隐学习能力对其进行具有针对性的思想政治教育。本文力图从理论上对高校隐性思想政治教育实施的合理性和必要性进行阐述,同时又在实践上给出了相关建议,为我国高校的隐性思想政治教育的发展尽一份绵薄之力。

余广俊^[5]（2009）在《增强高校思想品德课教学实效性刍议》文中研究指明提高思想品德课教学的实效性,增强思想品德课教学的生命力,发挥思想品德课对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地作用,提高其教学效果,是思想品德课教学面临的新课题。本文结合教学实际,就增强高校思想品德课教学的实效性,从教学观念、教学内容、教学方法、教学制度、实践环节等方面进行了探讨。

王雅文,张鹏程^[6]（2007）在《增强高校思想政治理论课实效性的几点探索》文中认为当前,高校思想政治理论课教学的改革,优化了高校思想政治理论课教学方法、过程和效果。高校思想政治理论课结合新形势下大学生的思想、学习和生活实际,采取了一系列切实可行的措施,加强教材建设和教师培训;讲求实效,使教与学呈现良好态势。引发了教师教学观念、教学模式的一系列转变,高校思想政治理论课越来越受到社会各界的广泛重视,而大学生思想政治理论课的实效性更受到普遍关注,如何有效提高思想政治理论课实效性,已成为当务之急。

权福军^[7]（2000）在《高校德育课教学的几点探索》文中研究指明高校德育课要充分发挥良好的育人功能 ,就应该从教授内容到教学方法都进行一定的尝试性改革 ,调动学生的学习积极性 ,激发学生的学习热情 ,从而取得理想的效果

李俊平^[8]（2020）在《习近平治国理政新思想融入高职思政课教学的几点探索》文中提出把习近平治国理政新思想有效融入高职思想政治理论课教学全过程,是贯彻十九大精神、培养担当民族复兴大任新人和创新高校思政课教学改革的时代之需。具体路径和方法主要从三方面开展实践探索:第一课堂教师学深、悟透、做实开展专题理论教学,第二课堂指导学生主题实践活动,第三课堂拓展网络学习平台。同时开展混合式教学方法,推进新思想系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑。

杨璐沙^[9]（2019）在《武功县长宁镇农村小学德育问题调查研究》文中进行了进一步梳理孩子的成长与家庭、学校、社会三方的共同教育息息相关。自孩子出生那刻起,首先接触到的也是在日后的生活中与之朝夕相处的人便是家庭与父母,父母作为孩子生活中的引路人,将通过生活中的点点滴滴直接影响着孩子;入学后,学校便成为孩子接受系统教育最主要的场所,在孩子良好品德的形成中发挥着重要作用;社会作为孩子接受教育的大环境,不仅影响着孩子的思想品德,也是孩子进行道德实践的重要场所。因此,论文本着学校、家庭、社会“三位一体”的德育理念,在实际调研的基础上,根据当地德育存在的实际问题提出一些可行的对策,对今后进一步搞好农村小学德育工作具有重要的实际指导作用。论文首先对农村小学德育进行概念界定,明确了农村小学德育的内容、原则与方法,从加强小学生德育教育,是当今时代发展的要求、是小学生健康成长的前提、是更好地促进社会主义精神文明建设的重要途径、是实现我国教育目的的保障等方面阐述了加强农村小学德育的必要性。通过问卷调查和访谈的形式,从“思想品德”状况、“文明行为习惯养成”状况、“热爱劳动和环境保护”状况、“心理健康”状况、“传统美德”状况和“社会生活基本常识和安全教育”状况六个方面,对武功县长宁镇华达小学、寨大明德小学、孔雀小学三所学校的德育现状进行了全面深入了解,把存在的主要问题归纳为农村小学德育自身存在的问题、家庭德育存在的问题、德育社会环境复杂等三类;然后,从学校对德育重视不够、家庭教育缺位、农村社会环境复杂三个方面就当前农村小学德育存在问题进行了深刻剖析;在此基础上,就如何加强农村小学德育工作,从坚持德育为先理念、完善德育教育体系、加强德育师资队伍建设、开发德育教育活动、深化课程德育理念、挖掘乡土教育资源、发挥家庭德育功能、开发营造良好的农村德育环境等方面,提出了有针对性的措施,为今后农村地区德育工作的开展提供了重要的理论指导,具有重要的实际应用价值。

何雨韩^[10]（2019）在《新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究》文中研究说明2014年9月4日,国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,随后教育部发布了一系列高考改革方案,标志着新一轮考试招生制度改革的开始。此次改革在考试科目设置、考试内容和形式以及招生录取等方面都做了一些调整。新一轮的高考改革对高中政治课教学而言,不仅是一次难得的机遇,也是一次重大挑战。为从容应对新高考改革,梳理新高考方案对高中政治教学的要求,探讨目前高中政治课教学的现状,以及在即将到来的新高考方案实施过程中可能的优势和挑战,并针对挑战提出相应的对策,不仅具有现实操作性,也有理论前瞻性。本文重点探讨了最新高考改革方案中高中政治学科的政策变化,分别从课程课标、教学过程、教学效果、任课教师四个方面探讨高考改革政策调整对高中政治课教学的影响。从已经试行新高考的若干省市状况出发,分析高中政治课教学面临的挑战,继而提出相应的对策,以供正在实施或即将实施新高考的省市参考。结合新高考方案和高中政治课教学存在的现实问题,本文梳理出新高考改革背景下高中政治学科面临的挑战,主要有:高中师生大多对新高考中政治学科的定位不清晰;高中政治课的学科地位受到冲击;高中政治课教学如何实现立德树人目标需要摸索;学生对如何选课无所适从;政治课程设置和教学组织难度增加;以识记为目的的教学方式影响学生对政治课的认可;现有高中政治教师的素质难以适应新高考改革对政治教学的要求等。针对这些挑战相应地提出以下对策:学校层面:第一,根据新高考的要求改进教学管理水平;第二,始终抓好师资队伍建设;第三,同步开展系统的高中政治课选课指导工作。教师层面:第一,准确把握高考新方案对高中政治课的基本要求;第二,围绕新课标重新设置和组织高中政治课教学内容;第三,不断提升自身的可持续教学能力。第四,在教学中贯彻立德树人的理念,不断探索德育方法的创新。学生层面:第一,加大宣传提高学生对高中政治课的认知度;第二,改进教学方法与手段提高学生对高中政治课认可度。

二、高校德育课教学的几点探索（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、高校德育课教学的几点探索（论文提纲范文）

（1）民办高中生情感教育对策研究 ——基于诸暨海亮民办学校班会课途径下的分析（论文提纲范文）

（2）医学生思想政治理论课教学反馈与反思（论文提纲范文）

（3）增强高校思想政治理论课新课程教学实效性的几点思考（论文提纲范文）

（4）高校隐性思想政治教育研究（论文提纲范文）

（5）增强高校思想品德课教学实效性刍议（论文提纲范文）

（6）增强高校思想政治理论课实效性的几点探索（论文提纲范文）

（7）高校德育课教学的几点探索（论文提纲范文）

（8）习近平治国理政新思想融入高职思政课教学的几点探索（论文提纲范文）

（9）武功县长宁镇农村小学德育问题调查研究（论文提纲范文）

（10）新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究（论文提纲范文）

四、高校德育课教学的几点探索（论文参考文献）

• [1]民办高中生情感教育对策研究 ——基于诸暨海亮民办学校班会课途径下的分析[D]. 钱莹莹. 西南大学, 2019(05)
• [2]医学生思想政治理论课教学反馈与反思[J]. 刘丽平. 云南社会主义学院学报, 2014(03)
• [3]增强高校思想政治理论课新课程教学实效性的几点思考[J]. 杨建辉. 辽宁行政学院学报, 2009(07)
• [4]高校隐性思想政治教育研究[D]. 罗丽娜. 南昌航空大学, 2009(03)
• [5]增强高校思想品德课教学实效性刍议[J]. 余广俊. 中国成人教育, 2009(06)
• [6]增强高校思想政治理论课实效性的几点探索[J]. 王雅文,张鹏程. 思想政治教育研究, 2007(06)
• [7]高校德育课教学的几点探索[J]. 权福军. 山西青年管理干部学院学报, 2000(04)
• [8]习近平治国理政新思想融入高职思政课教学的几点探索[J]. 李俊平. 现代职业教育, 2020(07)
• [9]武功县长宁镇农村小学德育问题调查研究[D]. 杨璐沙. 延安大学, 2019(12)
• [10]新高考改革背景下高中政治课教学面临的挑战与对策研究[D]. 何雨韩. 重庆师范大学, 2019(08)

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