一、急行跳远的起跳技术分析（论文文献综述）
李斌[1]（2019）在《跳箱组合训练对青少年男子三级跳远运动员专项跳跃能力影响的应用研究》文中研究说明三级跳远是一项技术复杂、对运动员身体素质要求较高的田径项目。在该项目众多的练习手段中,专门针对运动员速度、力量、技术等方面发展的单一性练习,如果缺乏有机融合或过渡的话,则很难在完整技术表现中起到直接促进作用。而专项跳跃类练习则具有提高运动员下肢专项力量、改善技术动作、最终提高运动员专项跳跃能力的作用。专项跳跃能力对提高运动员的专项成绩具有积极作用,发展运动员专项跳跃能力是提高运动员成绩的核心和基础。要想提高三级跳远运动员的专项跳跃能力,就必须选择那些在外在技术形式和内在用力结构与三级跳远相近似的跳跃练习进行训练。在此基础上,本文设计出了跳箱组合训练,运动员通过助跑后的单足跳、跨步跳和跳跃练习与跳箱组合相结合,利用跳箱与地面之间的高度差和两跳箱之间的距离控制,通过练习这种专项化程度较高且落点不在同一水平面内的行进间单腿超等长练习,来发展运动员的专项跳跃能力,从而达到提高运动员专项成绩的目的。本研究运用了文献资料法、专家咨询法、数理统计法、实验法,对武汉体育学院青少年田径高水平后备人才基地的10名青少年男子三级跳远运动员进行了近四个月的跳箱组合训练,旨在提高运动员的专项跳跃能力,最终使专项成绩有所提高。经过探讨分析实验前、后的数据得出以下结论:（1）专项跳跃能力与三级跳远成绩有着密切的关系。（2）本研究所设计的跳箱组合训练可以发展青少年三级跳远运动员的专项跳跃能力。（3）本研究所设计的跳箱组合训练手段可以发展三级跳远运动员的单足跳落地阶段膝关节缓冲幅度、膝踝关节缓冲蹬伸速度的合理性;对提高单足跳阶段大小腿折叠前摆动作环节、单足跳落地阶段膝踝关节积极下压扒地动作合理性有积极作用;可以提高运动员把握合理着地时机的能力。（4）本研究所设计的跳箱组合训练手段可以提高运动员全程助跑情况下的三级跳远成绩。
郭钊[2]（2019）在《水平一至水平三阶段小学生急行跳远动作发展特征研究 ——以邯郸市紫薇苑小学为例》文中研究指明急行跳远是一种位移技能,由助跑、起跳、腾空和落地四个基本动作组合成的一个完整的动作技能统一体。练习急行跳远可以提高小学生的速度、力量、平衡性、协调性及神经控制能力等方面。该项目在《体育与健康》教材中水平一至水平三阶段都有涉及,是贯穿于小学体育教学全程的一项重要教学内容。以《体育与健康》新课标划分的水平阶段对小学生急行跳远动作发展进行研究,探讨小学生各水平阶段急行跳远动作的发展特征和在运动过程中身体各环节之间的相互协同变化关系等问题,可以达到深入了解和认识小学生急行跳远动作技能发展特征和规律的目的。本研究以水平一至水平三阶段小学生急行跳远动作发展特征为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、测试法、录像分析法、逻辑分析法、数理统计法对邯郸市紫薇苑小学的277名小学生的急行跳远动作进行测试,对小学生急行跳远动作发展特征以及影响其动作技能发展的主要相关因素进行了分析,旨在一方面完善儿童动作技能发展的相关理论;另一方面,可以使体育教师对急行跳远动作发展特征有更清晰、更科学的认识,并深刻地理解学生动作技能发展进程与体育教学的关系。在充分地认识各水平阶段小学生的动作技能发展特点和规律的前提下,体育教师能够在实践中给予小学生提供更多动作技能学习方面的指导和帮助。研究结论如下:（1）水平一至水平二阶段的过渡期是培养指导小学生助跑动作的关键期。在急行跳远动作的助跑阶段,有近半数经常参加体育锻炼,奔跑的能力较强的学生,直接进入了序列二的阶段,半数以上奔跑的能力一般的学生,是由序列一阶段逐渐过度至序列二阶段的。（2）在急行跳远动作的起跳阶段,学生在助跑之后衔接单脚踏跳动作,相对困难,影响其在起跳时的动作发挥。水平一至水平二阶段动作发展速度相对于水平二至水平三阶段稍快。（3）在急行跳远动作的腾空阶段,水平一至水平二阶段动作发展速度相对于水平二至水平三阶段稍快。（4）在急行跳远动作的落地缓冲阶段,学生跳远腾空的动作与落地动作的衔接不好,影响其动作发挥,水平一到水平二阶段动作发展速度相对于水平二到水平三阶段稍快。（5）水平一到水平三阶段男女生在动作发展上的存在差异性,表现为动作控制方面女生优于男生,在力量方面男生优于女生。
宋微[3]（2019）在《高中女子跳远运动员专项力量训练手段的筛选研究》文中研究指明跳远属于体能主导类项目,其技术动作复杂的特征决定了“专项”在训练中的核心作用,专项力量素质的发展水平在跳远专项竞技能力的形成中具有至关重要的作用。本研究运用文献资料法、专家访谈法、模糊数学法、数理统计等方法。以生物力学原理为依据,从多个角度出发,对高中女子跳远运动员专项力量素质进行定性与定量的分析,探析高度符合高中女子跳远运动员身心发展特征的专项力量训练手段,为高中女子跳远运动员专项力量训练手段的选择提供参考。得出以下研究结果:专项力量训练过程中所运用的身体练习对提高跳远运动员具有较强的针对性与目的性,因此,选择实效性、针对性效果良好的训练手段对提高运动成绩具有关键作用。1)专项力量训练手段指标是本研究的重要环节。对专家人选的确定不仅要考虑到训练经验、还要考虑到运动训练理论的掌握程度、训练理念等因素,合理的训练手段筛选结果是提高训练质量的关键。2)专项力量训练效果受准备期各种运动素质、技术发展水平和积累程度的影响,其影响决定了高中女子跳远运动员的运动能力。3)运用模糊数学的方法对训练手段的定量分析能够为高中女子跳远运动员专项力量训练在训练手段的筛选与优化组合方面提供依据,提高训练质量。4)专项力量训练手段的选择应考虑到跳远运动员的训练年限、运动素质发展水平、训练的时间以及遗传等因素,做到针对性和变换性的选择训练手段。
贾晓婷[4]（2018）在《新疆初中室内体育田径技能课教学内容的选择和方法的研究》文中认为新疆地处西北,冬季时间较长,对于中小学的体育课堂来说,一年中有近10周左右的体育课不能正常进行,这样长久下去会严重减少学生学习和掌握运动技能的机会,由此可见开发室内体育技能课课程资源对于中小学体育课堂的必要性,同时能够为体育教师在进行的常规体育课时起到相互促进的作用。室内体育田径技能课,不是传统意义上的体育与健康的理论知识,不是卫生保健课,也不是单纯地教授体育理论知识,而是通过借助教室内的桌椅,进行动作技术的教授、巩固及强化的过程;是体育教师传授体育运动技能与方法的重要途径之一,充分说明制定室内体育的教学方案,选择室内体育课的教学内容,对于提高室内体育技能课的重要性,同时也为学生进行终身体育打下良好的基础。在本次研究的过程中,采用了文献资料法、访问调查法、德尔斐法、问卷调查法、个案研究法、数理统计法,深入了解了室内体育技能课的核心思想;通过对乌鲁木齐市体育教师认知情况的调查得出:乌鲁木齐市室内体育技能课的发展还处于探索阶段,并没有形成完整的体系。因此教学内容和方法的选择迫在眉睫。本文中通过对田径教学内容的技术环节的分析后,使用特尔菲法进行选择适宜在室内进行的技术环节,并筛选室内体育田径技能课的教学内容;在筛选内容的过程中利用问卷调查法和访谈法进行了调查,各位一线教师在选择教学内容时,所遵循的具体依据和原则;并将各位教师在室内和室外使用的教学方法进行了归纳和对比,并根据具体的教学内容制定了相关的教学方法。调研过程中,通过走访、考察撰写出室内体育田径技能课---跨栏跑课程的教学设计,能够在教师选择室内体育田径技能课教学内容时提供具体的教学参考,间接帮助学生掌握田径运动技能的作用。
张朵,唐纪平[5]（2017）在《浅谈跳远起跳专项力量训练的方法》文中认为当今世界跳远助跑速度日趋接近,在这种情况下,起跳技术的差异成为决定成绩的一个重要因素。而跳远成绩除取决于助跑速度外,还较大程度上受到了起跳技术和技巧能力的制约,因此,加强跳远起跳专项力量训练显得尤为重要。本研究运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对跳远起跳动作结构进行分析,提出改善起跳时摆动腿技术和起跳腿技术的常用练习方法,以期进一步丰富起跳专项力量的训练。结果表明:正确认识跳远起跳各专项力量素质的区别及联系,对提高跳远的专项成绩及有效地发展运动员专项力量素质有着重要的意义;训练手段方法的设计选择,要以跳远快速助跑结合起跳技术动作结构功能为中心,使练习的动作方向、力量、速度、幅度、用力等因素与专项技术特点相符。
田品品[6]（2017）在《组合式俯角斜板助跑道在跳远助跑起跳过程中的应用研究》文中认为田径运动是奥运会运动项目中金牌数量最多的项目,跳远是田径比赛中最精彩的项目之一,属于体能主导类力量亚类群的速度项目。优异的跳远成绩取决于良好的跳远专项体能与专项技术,科学有效的训练手段和方法是提高专项体能、改进专项技术的有效途径,也是提高跳远成绩的重要保障。本文将组合式俯角斜板助跑道应用于跳远助跑和起跳训练过程中,采用文献资料法、专家访谈法、训练实验法、录像拍摄法、录像解析法、数理统计法等研究方法对跳远专项技术和能力的影响进行研究,探讨组合式俯角斜板助跑道应用于跳远专项训练中的训练效果,以弥补跳远专项训练器材创新的不足,提高跳远专项训练的科学性和有效性。研究结果表明:1.组合式俯角斜板助跑道是根据跳远项目和俯角斜板的特点,将俯角斜板进行创造性的组合,以此针对不同水平的运动员,而设计的类似下坡跑,使运动员在跳远助跑和起跳过程中既能改进技术又能有效提高专项能力的专项训练器材。组合式俯角斜板助跑道训练相对于传统的训练具有较大优势,体现在:训练器材简便经济、安全实效、方便组合、容易操作、使用灵活,效果显着,能达到丰富训练手段,提高运动员练习兴趣的目的。2.从4.3分析可以看出:专业组女运动员实验前后的跳远成绩经T检验,有显着性差异（P<0.05）;专业组男运动员实验前后的跳远成绩经T检验,有显着性差异（P<0.05）;实验组和对照组实验前的跳远成绩经T检验,没有显着性差异（P>0.05）,而实验组和对照组实验后的跳远成绩经T检验,差异具有非常显着性（P<0.01）。说明通过组合式俯角斜板助跑道跳远训练比常规传统训练对跳远成绩提高的幅度更大,效果更明显。3.在组合式俯角斜板助跑道的训练下,运动员助跑的速度、起跳的的速度、助跑和起跳转换的速度更快,腾起的角度变大、腾起的初速度加快,腾空的时间更长,运动员的髋关节、膝关节、踝关节以及大腿前后肌群、小腿肌群力量明显加大,躯干稳定性加强。4.组合式俯角斜板助跑道训练超过跳远比赛的要求,符合跳远的技术动作结构、用力特征、用力方向,能在助跑和起跳过程中有效地改进跳远技术,提高跳远专项能力以及成绩。5.组合式俯角斜板助跑道可灵活根据运动员能力大小及训练目的进行组合,还能同传统训练手段相结合,符合跳远专项训练的要求,亦适用于短距离径赛项目、部分田赛项目以及其他运动项目。
段立新[7]（2014）在《体育教学中培养学生创新素质探讨》文中研究说明新世纪我们面临着新的机遇和挑战,肩负着这个改革的年代,创新的时代赋予我们重任,我们要培养有创新精神的、有理想、有道德、有文化的创新人才,就离不开教师,体育教师在教学过程中,只有树立教师的创新形象,才能有效地实施创新教育。
邵伟德[8]（2014）在《运动技术学习前期基础与经验》文中研究说明学生在体育学习之前或多或少存在一定的运动学习基础与经验,这些基础与经验有一些会对之后的体育学习产生正面的影响,有的则会产生干扰,这就需要广大体育教师认真钻研教材、探究各类教材之间的关系、合理编制各类教学计划,有效利用运动技能的正迁移效应,并防止运动技能的负迁移,提高运动技术的教学效果。
王凤[9]（2012）在《助跑速度与起跳技术对男子竞技运动员跳远成绩的影响分析》文中指出跳远是最为古老的一项运动项目，其主要是依靠速度、力量等有机结合的跳跃性项目，跳远运动不仅可以发展人的速度、力量、协调性、柔韧性和平衡能力等基本身体素质，而且对促进人类的健康也具有重大的意义。完成整个跳远动作是由助跑、起跳、腾空和落地四个部分组成，在整个跳远技术环节中助跑速度和起跳技术是决定成绩好坏的关键因素，也是运动员创造优异运动成绩的先决条件和重要保障。助跑速度和起跳技术是一对动态平衡的关系，跳远成绩的提高就是对原来平衡的打破和新平衡建立的过程。随着社会的发展，科学技术的日益发达，人们对跳远技术认识的不断提高和逐渐深入，世界跳远运动的成绩逐年攀升，对跳远技术动作结构的不同认识表达了不同时期人们对起跳技术的理解和认识，不断的探索与研究跳远技术，不但能进一步加深人们对跳远技术的认识，而且也促进跳远技术不断的完善和发展以及跳远成绩进一步提高。本文通过文献资料法、实验拍摄法、图像解析法、数理统计法、专家访谈法等方法对近十年来世界田径锦标赛、奥运会、亚运会、全运会等，以国内男子跳远前五名的运动员形态学指标、起跳瞬间着地角、蹬地角、扇面角以及起跳阶段起跳腿踝、膝、髋关节角度与国外优秀跳远运动员进行对比。探索当前跳远起跳技术有关的运动学特征和助跑速度与起跳技术对竞技运动员跳远成绩的影响，结果表明，在国际赛场中我国与世界男子跳远成绩的差距有逐渐扩大的趋势。同时，我国男子跳远运动员在国内赛场中的表现明显好于在世锦赛、奥运会、亚运会中地表现。针对我国男子跳远运动员在国内赛场表现突出而在国际赛场表现平平的现状进行分析和研究，找到影响因素，能为我以后的训练和教学过程中对跳远项目的发展提供参考。
于素梅[10]（2012）在《体育教学设计各要素的撰写方法指导系列（二） 体育教学设计的“教材分析”过程与方法》文中指出体育教学设计中包含诸多要素,其中对教材进行分析,一线教师并不陌生,但并非大家都已经掌握了规范的或相对完整的教材分析方法,尤其是在切入点的把握上。正如一位教师所说"写教材分析的时候,总是找不到方向"。体育学科的教材,分析什么?如何分析?分析到何种程度?分析的关键点应如何把
二、急行跳远的起跳技术分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、急行跳远的起跳技术分析（论文提纲范文）
（1）跳箱组合训练对青少年男子三级跳远运动员专项跳跃能力影响的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 基于专项跳跃能力在三级跳远项目发展中的重要性 |
| 1.1.2 跳箱训练手段的作用 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 研究假设 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 跳跃能力练习手段 |
| 2.2 快速退让-克制性工作能力 |
| 2.3 专项跳跃能力 |
| 2.4 跳箱高度的选取 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家咨询法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.4.1 实验对象、时间、地点 |
| 3.2.4.2 跳箱练习手段的选取 |
| 3.2.4.3 跳箱的规格要求及场地 |
| 3.2.4.4 跳箱组合训练干预手段设计与安排 |
| 3.2.4.5 实验测试办法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 专项跳跃能力指标的选取 |
| 4.2 两种跳跃成绩与三级跳远成绩的相关分析 |
| 4.3 实验前、后各指标变化情况 |
| 4.3.1 五级跨步跳的各项指标变化情况 |
| 4.3.2 五级单足跳的各项指标变化情况 |
| 4.3.3 全程助跑情况下三级跳远距离、技评变化情况 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（2）水平一至水平三阶段小学生急行跳远动作发展特征研究 ——以邯郸市紫薇苑小学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 1 研究综述 |
| 1.1 研究小学生动作发展的重要性 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内现状 |
| 2.2 国外现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 测试法 |
| 3.2.4 录像分析法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 水平一至水平三阶段小学生急行跳远动作发展特征 |
| 4.1.1 助跑阶段最后三步整体动作发展 |
| 4.1.2 起跳阶段的整体动作发展特征 |
| 4.1.3 腾空阶段的整体动作发展特征 |
| 4.1.4 落地缓冲阶段的整体动作发展特征 |
| 4.2 水平一至水平三阶段学生急行跳远起跳阶段各肢段动作的发展特征 |
| 4.2.1 水平一至水平三阶段学生急行跳远起跳阶段手臂动作的发展特征 |
| 4.2.2 水平一至水平三阶段学生急行跳远起跳阶段腿部动作的发展特征 |
| 4.3 不同性别小学生急行跳远整体动作发展特征的差异性研究 |
| 4.3.1 助跑阶段整体动作发展特征的差异性研究 |
| 4.3.2 起跳阶段整体动作发展特征的差异性研究 |
| 4.3.3 腾空阶段整体动作发展特征的差异性研究 |
| 4.3.4 落地缓冲阶段整体动作发展特征的差异性研究 |
| 4.4 水平一至水平三阶段学生急行跳远整体动作序列水平阶段分布情况的研究 |
| 5 讨论 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（3）高中女子跳远运动员专项力量训练手段的筛选研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 研究假设 |
| 2 研究现状 |
| 2.1 有关跳远体能方面的研究 |
| 2.2 有关跳远技术生物力学的研究 |
| 2.3 有关青少年跳远技术的研究 |
| 2.4 有关跳远训练手段的研究 |
| 2.4.1 跳远训练手段 |
| 2.4.2 跳远专项力量训练手段 |
| 2.5 概念 |
| 2.5.1 专项力量概念界定 |
| 2.5.2 训练手段的概念及作用 |
| 2.6 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 模糊数学法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 研究思路 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 对高中女子跳远运动员专项力量特征的理论分析 |
| 4.1.1 高中女子跳远运动员的生理特征 |
| 4.1.2 高中女子跳远运动员的专项力量特征 |
| 4.2 高中女子跳远运动员专项力量训练手段与影响因素的筛选与确定 |
| 4.2.1 高中女子跳远运动员专项力量训练手段的收集 |
| 4.2.2 高中女子跳远运动员专项力量训练手段的优选 |
| 4.2.3 跳远专项力量训练手段与因素集的相关分析 |
| 4.3 跳远专项力量训练手段的分类 |
| 4.3.1 跳远专项力量训练手段的模糊聚类分析 |
| 4.3.2 优化训练手段组合的理论依据与方法 |
| 4.3.3 训练手段的比例分配 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 专家访谈问卷 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（4）新疆初中室内体育田径技能课教学内容的选择和方法的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 受气候因素影响室内体育技能课备受关注 |
| 1.1.2 田径项目是初中体育与健康教材中的主要内容之一 |
| 1.1.3 室内田径体育技能课的研究处于刚起步的状态 |
| 1.2 .研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 .文献综述 |
| 1.3.1 室内体育课的发展现状和教学探讨 |
| 1.3.2 室内体育课教学内容的选择 |
| 1.3.3 室内体育课教学方法的探讨 |
| 1.3.4 室内体育课的实践与创新 |
| 2 研究对象及方法 |
| 2.1 调查对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访问调查法 |
| 2.2.3 德尔斐法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 2.2.5 个案研究法 |
| 2.2.6 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 乌鲁木齐市初中室内体育技能课开设现状 |
| 3.1.1 体育教师对室内体育技能课的认知情况 |
| 3.1.2 体育教师获得室内体育技能课相关资料的途径 |
| 3.1.3 乌鲁木齐市开设室内体育技能课的情况 |
| 3.1.4 开设室内体育技能课的必要性 |
| 3.1.5 室内体育技能课开展的制约因素分析 |
| 3.2 初中新课标体育与健康教材中田径项目内容分析 |
| 3.2.1 七年级新课标体育与健康教材中要求掌握的田径项目分析 |
| 3.2.2 八年级新课标体育与健康课程中要求掌握的田径项目 |
| 3.2.3 九年级新课标体育与健康课程中要求掌握的田径项目 |
| 3.3 初中田径项目室内体育技能课内容的选择 |
| 3.3.1 室内体育技能课内容的选择依据 |
| 3.3.2 室内体育技能课内容的选择原则 |
| 3.3.3 室内体育技能课内容的选择 |
| 3.4 初中田径项目室内体育技能课教学方法的分析 |
| 3.4.1 初中体育室内外课堂常用教学方法选择 |
| 3.4.2 室内与室外体育技能课教学方法的差异分析 |
| 3.4.3 室内体育技能课教学方法 |
| 3.5 初中田径项目室内体育技能课教学设计案例 |
| 4 结论 |
| 4.1 新疆初中室内体育田径技能课发展现状 |
| 4.2 初中室内体育田径技能课的项目特点既遵循的依据及原则 |
| 4.3 所选初中室内体育田径技能课教学内容 |
| 4.4 初中室内田径体育技能课教学方法 |
| 4.5 室内与室外体育技能课教学方法的差异分析 |
| 5 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 附录5 |
| 附件6 |
| 附件7 |
| 致谢 |
（5）浅谈跳远起跳专项力量训练的方法（论文提纲范文）
| 1、前言 |
| 2、研究对象和方法 |
| 2.1、研究对象 |
| 2.2、研究方法 |
| 3、研究结果与分析 |
| 3.1、跳远起跳技术分析 |
| 3.2、跳远起跳专项力量的训练方法 |
| 4、结论与建议 |
| 4.1、结论 |
| 4.2、建议 |
（6）组合式俯角斜板助跑道在跳远助跑起跳过程中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题的目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 问题的提出 |
| 2.2 对助跑技术的研究 |
| 2.2.1 概述 |
| 2.2.2 对助跑距离的研究 |
| 2.2.3 助跑速度的研究 |
| 2.2.4 对助跑速度利用率的研究 |
| 2.2.5 助跑节奏研究 |
| 2.2.6 助跑最后几步的技术分析 |
| 2.2.7 踏板准确性的研究 |
| 2.3 对起跳技术的研究 |
| 2.3.1 概述 |
| 2.3.2 对起跳水平速度损失的研究 |
| 2.3.3 对腾起角的研究 |
| 2.3.4 对起跳时间的研究 |
| 2.3.5 对摆动腿的摆动的研究 |
| 2.3.6 对身体重心轨迹的研究 |
| 2.4 跳远腾空技术与落地技术 |
| 2.4.1 腾空技术 |
| 2.4.2 落地技术 |
| 2.4.3 有关跳远腾空及落地技术的研究 |
| 2.5 跳远专项能力的概念及研究现状 |
| 2.6 关于跳远助跑和起跳训练的训练手段及训练所借助的训练器械现状 |
| 2.6.1 国内跳远训练的方法、手段 |
| 2.6.2 国外跳远训练的方法、手段 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像拍摄法 |
| 3.2.4 录像解析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 训练实验法 |
| 4 研究结果分析与讨论 |
| 4.1 对组合式俯角斜板助跑道在跳远项目训练中应用的可行性调查 |
| 4.2 运动员对俯角斜板助跑道训练后的感受调查 |
| 4.3 俯角斜板助跑道训练对跳远成绩的影响分析 |
| 4.3.1 专业组训练实验前后跳远专项成绩的变化与分析 |
| 4.3.2 实验组与对照组训练实验前后跳远成绩的变化与分析 |
| 4.4 俯角斜板助跑道训练对跳远专项技术动作的影响分析 |
| 4.4.1 俯角斜板助跑道训练对助跑阶段的影响分析 |
| 4.4.2 俯角斜板助跑道训练对起跳准备阶段的影响分析 |
| 4.4.3 俯角斜板助跑道训练对跳远起跳阶段的影响分析 |
| 4.4.4 俯角斜板助跑道训练对跳远腾空阶段的影响分析 |
| 4.4.5 俯角斜板助跑道训练前后运动员的感受 |
| 4.5 自俯角斜板助跑道训练对跳远专项能力的影响分析 |
| 4.5.1 专业组训练实验前后60米跑成绩的变化分析 |
| 4.5.2 专业组训练实验前后60米步长与步频变化分析 |
| 4.5.3 专选班实验前后腾起初速度的变化分析 |
| 4.5.4 专选班实验前后腾起角度的变化分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
（7）体育教学中培养学生创新素质探讨（论文提纲范文）
| 1 培养学生的创新意识 |
| 2 培养学生的创新精神 |
| 3 培养学生的创新能力 |
（9）助跑速度与起跳技术对男子竞技运动员跳远成绩的影响分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 跳远的起源与发展 |
| 1.3 跳远的国外发展现状 |
| 1.4 跳远的国内发展现状 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 助跑速度的研究 |
| 2.2 跳远的起跳技术的研究 |
| 2.2.1 起跳时间 |
| 2.2.2 着地角 |
| 2.2.3 蹬地角 |
| 2.2.4 起跳扇面角 |
| 2.2.5 腾起角 |
| 2.2.6 摆动技术 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实验拍摄法 |
| 3.2.3 图像解析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 专家访谈法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 助跑最后三步步长的变化对比分析 |
| 4.2 助跑最后三步的支撑和腾空时间的变化分析 |
| 4.3 中外优秀跳远运动员 100m、绝对速度 m/s、后 10 m、速度的比较 |
| 4.4 国内外优秀跳远运动员在踏板水平速度与腾起水平速度、腾起初速度与腾起垂直速度的比较 |
| 4.5 国内与国外优秀跳远运动员在踏板角、蹬地角、起跳扇面角的三方面差异分析 |
| 4.6 国内外优秀跳远运动员踏跳时间与腾起角度的比较 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 如何提高跳远运动员的助跑速度和腾起角度 |
| 5.2.2 如何提高跳远的助跑速度利用率 |
| 5.2.3 如何促进跳远的助跑与起跳技术有机结合 |
| 5.2.4 注重跳远运动员的选材 |
| 5.2.5 完善跳远专项力量训练体系 |
| 5.2.6 加强跳远心理素质的训练 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）体育教学设计各要素的撰写方法指导系列（二） 体育教学设计的“教材分析”过程与方法（论文提纲范文）
| 一、“教材分析”存在的若干现象 |
| 1. 脱离课堂现象 |
| 2. 浅显空泛现象 |
| 3. 千篇一律现象 |
| 二、“教材分析”的定位 |
| 三、教材分析的目的与要求 |
| 1. 为有效教学而分析教材 |
| 2. 分析教材需要深入具体 |
| 四、教材核心要素的分析 |
| 1.“教材特点”的分析 |
| 2.“教材功能”的分析 |
| 3.“教材重点”的分析 |
| 4.“教材安全”的分析 |
| 五、教材关联要素的分析 |
| 1. 课程标准提出的具体要求 |
| 2. 教材所处的“单元”位置 |
| 3. 教材传授的“对象”特点 |
| 4. 教材教学的“方法”取舍 |
| 5. 教材处理的“技巧”把握 |
| 六、“教材分析”表述案例 |
| 1. 案例基本信息 |
| 2. 案例具体内容 |
四、急行跳远的起跳技术分析（论文参考文献）
- [1]跳箱组合训练对青少年男子三级跳远运动员专项跳跃能力影响的应用研究[D]. 李斌. 武汉体育学院, 2019(01)
- [2]水平一至水平三阶段小学生急行跳远动作发展特征研究 ——以邯郸市紫薇苑小学为例[D]. 郭钊. 河北师范大学, 2019(07)
- [3]高中女子跳远运动员专项力量训练手段的筛选研究[D]. 宋微. 辽宁师范大学, 2019(11)
- [4]新疆初中室内体育田径技能课教学内容的选择和方法的研究[D]. 贾晓婷. 新疆师范大学, 2018(08)
- [5]浅谈跳远起跳专项力量训练的方法[J]. 张朵,唐纪平. 文体用品与科技, 2017(15)
- [6]组合式俯角斜板助跑道在跳远助跑起跳过程中的应用研究[D]. 田品品. 广州体育学院, 2017(03)
- [7]体育教学中培养学生创新素质探讨[J]. 段立新. 黑龙江科学, 2014(11)
- [8]运动技术学习前期基础与经验[J]. 邵伟德. 体育教学, 2014(07)
- [9]助跑速度与起跳技术对男子竞技运动员跳远成绩的影响分析[D]. 王凤. 吉林体育学院, 2012(02)
- [10]体育教学设计各要素的撰写方法指导系列（二） 体育教学设计的“教材分析”过程与方法[J]. 于素梅. 中国学校体育, 2012(05)