一、高校图书馆馆员继续教育的探讨（论文文献综述）
王玮[1]（2021）在《韩国高校馆馆员继续教育发展现状分析及启示》文中指出"双一流"建设背景下,高校馆馆员的职业素养亟待提高,高水平的馆员队伍建设需要持续开展馆员继续教育培训活动。韩国图书馆界在高校馆馆员继续教育方面进行了积极的探索,已形成一套较为成熟的馆员教育培训运行机制。采用文献调查法和网络调查法进行研究,阐述韩国学界在高校馆馆员继续教育方面的研究成果,分析韩国高校馆馆员继续教育发展现状和发展特征。研究结果表明,韩国高校馆馆员继续教育在相关法制建设、政策规划、机构设置、教育模式和考核机制方面的实践经验对我国的高校馆馆员教育培训有重要借鉴意义。
刘宛珍,惠涓澈[2]（2021）在《图书馆员在线教育现状调查与分析》文中指出以图书馆员在线教育为研究对象,采用文献研究法和网络调查法,梳理相关的理论研究和实践发展现状,对疫情防控期间图书馆员线上培训的基本情况调查统计,并从培训内容、对象、平台、效果、推广手段等方面分析其优势特征和不足之处,在此基础上,从建立线上学习平台、构建课程体系、强化课程管理、加大推广力度、注重学习效果反馈等方面提出改进建议,以期为今后更好地开展图书馆员线上教育提供参考。
李淑慧[3]（2021）在《高校图书馆员职业综合素养提升路径探析》文中认为高校图书馆作为知识储藏和继续教学的场所,是高等教育的重要组成部分,与素质教育中提倡的"以人为本"理念、人文精神回归有着密不可分的关系。高校图书馆员目前还存在综合素质尚待提升、缺乏完善的继续教育体系等问题,提升图书馆员的综合素养,需要通过建立体制完善的继续教育制度、激励馆员积极参与创新变革等途径。
冯婵婵,许飞[4]（2021）在《“双一流”背景下高校图书馆馆员继续教育的思考》文中提出本文介绍了高校图书馆馆员的素质现状和馆员继续教育的发展情况,分析了高校"双一流"建设背景下图书馆馆员继续教育的重要性和存在的问题,提出了改善馆员继续教育的对策和措施。
毕红艳[5]（2021）在《新时代赋予新使命——浅析提升高校图书馆馆员素质的关键性》文中进行了进一步梳理教育兴则国家兴,教育强则国家强。数年来,国内各大高校秉承为国育人,为国育才的历史使命,着力培养担当民族复兴的时代新人。高校的发展壮大,任重道远,高校图书馆作为高校的第二课堂,教学科研的后方阵地,在强国树人的历史担当中起着举足轻重的作用。在新时代的历史方位下,高校图书馆正经历着一些历史性转变,高校图书馆馆员作为高校图书馆最重要的主体因素所面临的机遇前所未有,挑战也前所未有。如何把握住机遇,迎接挑战?新时代赋予新使命,唯有强大自身。
刘怡君[6]（2020）在《高校图书馆员继续教育实证调查研究》文中提出本文通过对相关理论研究的梳理,结合对部分高校图书馆馆员继续教育情况的实证调查,分析了目前我国高校图书馆员继续教育中存在的问题。在此基础上从高校图书馆和馆员两个层面提出了明确馆员继续教育原则、制定继续教育活动计划、构建数字化继续教育平台、建立考核体系等建议。
赵凤鸣[7]（2020）在《高校图书馆青年馆员继续教育模式的现状及对策探析》文中研究说明我国高校青年馆员继续教育存在的办学观念落后、定位不准、模式单一等问题,不利于青年馆员素质的提升和高校的发展。研究认为高校应抓住新媒体时代契机,创新青年馆员继续教育模式,并通过制定人才发展规划、构建继续教育平台、开拓继续教育渠道、创新人才激励机制等措施探索青年馆员继续教育提升的有效路径,以提升青年馆员综合素质,更好地践行知识组织者的职能。
李思诗[8]（2020）在《高校图书馆员继续教育现状研究 ——基于福州主要高校的调查》文中认为
宋红文[9]（2020）在《关于高校图书馆馆员继续教育制度化建设的思考》文中认为高校图书馆馆员继续教育对高校图书馆事业发展至关重要。在终身教育思想指导下,高校图书馆馆员通过知识技能培训的实践形式接受继续教育。然而,当前我国高校图书馆馆员继续教育面临诸多问题。我国高校图书馆馆员继续教育的根本困境是制度性缺失,需要通过建章立制来实现高校图书馆馆员继续教育的可持续发展和高质量发展。
杨翠云[10]（2020）在《基于用户需求的高校图书馆服务能力提升研究 ——以广西A高校为例》文中研究表明图书馆作为高校的文献信息中心,是教学和科研工作不可或缺的重要组成部分,其服务能力以及在师生科教学习中的地位,将直接影响高校的办学水平。随着计算机网络化和信息资源的数字化,图书馆用户需求呈现多元化、个性化的趋势,高校图书馆服务也正变得网络化、数字化和知识化。本文从服务能力相关概念入手,根据服务能力分类,归纳出高校图书馆服务能力构成图;同时研究了马斯洛需求层次理论和新公共服务理论以及国内外相关文献,认为要提升高校图书馆服务能力关键在于坚持以用户需求为导向。在此基础上,本文将广西A高校图书馆作为研究对象,基于空间服务、文献资源服务、学科服务、信息素养教育教学与培训服务以及阅读推广服务五维度,采用文献研究法、问卷调查法分析了广西A高校图书馆服务能力的实际情况,实证探究了广西A高校图书馆用户需求以及其图书馆服务能力现状和存在的问题及原因。研究发现,高校图书馆服务能力主要存在空间服务细节存在短板、重点文献资源相对缺乏、专业化学科服务能力不足、信息素养教育教学内容和形式单一、阅读推广服务较差等问题。出现以上方面问题的根本原因是由于高校经费投入与技术水平有限、文献资源服务保障机制不完善、学科服务体系不健全、信息素养教育教学重视程度不高以及阅读推广创新不足。通过查阅专业资料以及国内高校图书馆服务能力相关文献,总结先进高校图书馆提升服务能力的相关经验,并结合广西A高校图书馆实际情况,从六个方面提出提升高校图书馆服务能力的对策建议,一是优化空间服务环境,提升用户满意度;二是合理采购提高文献资源利用率;三是健全专业化学科服务体系;四是重视信息素养教育教学与培训;五是强化创新促推广效力;六是加强图书馆人才队伍建设是关键。本文基于用户需求研究高校图书馆服务能力提升,不仅是图书馆自身成长和发展的需要,更是实现图书馆事业可持续健康发展的需要,对我国高等教育事业的发展有着现实性的借鉴意义。
二、高校图书馆馆员继续教育的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校图书馆馆员继续教育的探讨（论文提纲范文）
（1）韩国高校馆馆员继续教育发展现状分析及启示（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 韩国学界关于馆员继续教育的研究 |
| 3 韩国高校馆馆员继续教育发展现状分析 |
| 3.1 韩国高校馆馆员继续教育相关法律建设 |
| 3.2 韩国高校馆馆员继续教育相关政策规划 |
| 3.3 韩国高校馆馆员分布现状 |
| 3.4 韩国高校馆馆员继续教育概况 |
| 3.4.1 国立中央图书馆的教育培训 |
| 3.4.2 私立大学图书馆协议会 |
| 3.5 韩国高校馆馆员继续教育的特点 |
| 4 韩国高校馆馆员继续教育发展对我国的启示 |
| 4.1 加强高校馆馆员继续教育的相关法律建设 |
| 4.2 重视分阶段制定图书馆发展政策规划 |
| 4.3 积极组建高校馆馆员教育培训机构 |
| 4.4 提供多样化的教育培训模式和精细化培训课程 |
| 4.5 制定馆员教育培训的有效考核评价标准 |
| 5 结语 |
（2）图书馆员在线教育现状调查与分析（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 图书馆员在线教育的理论研究与实践发展现状 |
| 1.1 理论研究现状 |
| 1.2 实践发展方面 |
| 2 疫情防控期间图书馆员线上培训的调查与分析 |
| 2.1 疫情防控期间图书馆员线上培训的基本情况 |
| 2.2 疫情防控期间图书馆员线上培训的优势特征 |
| 2.2.1 资源协同优化 |
| 2.2.2 学习方式时尚便捷 |
| 2.2.3 新媒体裂变式推广 |
| 2.2.4 交流渠道不断拓宽延伸 |
| 2.2.5 培训卓有成效 |
| (1)公益免费受益面广。 |
| (2)效果反馈活跃强烈。 |
| 2.3 疫情防控期间图书馆员线上培训的不足之处 |
| 2.3.1 直播平台更换频繁 |
| 2.3.2 培训对象宽泛笼统 |
| 2.3.3 培训主题丰富庞杂 |
| 2.3.4 课程安排过于密集 |
| 2.3.5 课堂体验略微欠佳 |
| 2.3.6 学习成果亟待认可 |
| 3 图书馆员在线教育的改进建议 |
| 3.1 建立规范统一的在线学习平台 |
| 3.2 强化科学组织管理 |
| 3.2.1 课程管理 |
| 3.2.2 过程干预 |
| 3.2.3 学习认证 |
| 3.3 构建完备的课程体系 |
| 3.3.1 打造“线上金?课” |
| 3.3.2 举办“名师课?堂” |
| 3.4 加大新媒体的宣传推广力度 |
| 3.5 注重学习效果反馈和评估 |
| 4 结语 |
（3）高校图书馆员职业综合素养提升路径探析（论文提纲范文）
| 一、高校图书馆员应具备的职业综合素养 |
| (一)职业素养 |
| (二)文化素养 |
| (三)业务素养 |
| (四)创新素养 |
| (五)科研素养 |
| 二、高校图书馆员职业综合素养现状及问题 |
| (一)部分图书馆员职业认同感较低 |
| (二)科技发展带来的新挑战 |
| (三)缺乏完善的继续教育体系 |
| 三、高校图书馆员职业综合素养提升路径 |
| (一)提高认知，加强自我提升 |
| 1.提升职业道德素养 |
| 2.提升知识文化素养 |
| 3.提升个人能力素养 |
| (二)积极参与，创新变革 |
| 1.积极创新求变 |
| 2.努力服务社会 |
| (三)完善继续教育机制 |
| 1.重视高校图书馆员继续教育工作 |
| 2.完善高校图书馆员继续教育制度 |
| 3.开展多样化的继续教育活动 |
（4）“双一流”背景下高校图书馆馆员继续教育的思考（论文提纲范文）
| 1 高校图书馆馆员的素质 |
| 1.1 当前高校图书馆馆员的组成 |
| 1.2 高校图书馆馆员应具备的专业素养 |
| 2 高校图书馆馆员继续教育的现状 |
| 2.1 馆员缺乏继续教育和终身学习的内生动力 |
| 2.2 馆员继续教育的法律不健全、制度不完善 |
| 2.3 高校图书馆没有形成馆员继续教育的激励机制 |
| 3 高校图书馆改善馆员继续教育的对策和措施 |
| 3.1 鼓励馆员树立自主终身学习的理念 |
| 3.2 健全馆员继续教育相关法律 |
| 3.3 建立高校图书馆馆员继续教育制度 |
| 3.3.1 建立馆员继续教育管理制度 |
| 3.3.2 重视馆员继续教育 |
| 3.3.3 建立馆员继续教育激励机制 |
| 3.3.4 建立图书馆员职业资格认证制度 |
| 3.4 丰富馆员继续教育的内容和形式 |
| 3.4.1 完善馆员继续教育课程体系 |
| 3.4.2 采取灵活多样的形式开展馆员继续教育 |
（5）新时代赋予新使命——浅析提升高校图书馆馆员素质的关键性（论文提纲范文）
| 一、新形势下高校图书馆馆员应具备的综合素质、全面的职业能力及与时俱进的理念与变革意识 |
| 1. 关于综合素质的要求 |
| 2. 关于馆员新型职业能力的要求 |
| 3. 高校图书馆馆员必须保持与时俱进的理念和革新意识 |
| 二、实现高校图书馆馆员素质提升的有效举措 |
| 1. 新型图书馆不为藏书为交流，鼓励馆员走出去 |
| 2. 建立行之有效的继续教育培训体系 |
| 3. 加强人才培养、引进优秀的专业技术人才 |
| 4. 建立针对馆员发展的激励制度 |
| 5. 优化岗位配置，提升服务品质 |
| 6. 指导馆员规划职业远景 |
| 三、新时代赋予新使命 |
（6）高校图书馆员继续教育实证调查研究（论文提纲范文）
| 一 引言 |
| 二 实证调查情况 |
| (一)实证调查的设计 |
| (二)实证调查数据的统计分析 |
| (1)管理部门设置情况调查 |
| (2)继续教育运行情况调查 |
| 1)继续教育开展频率调查 |
| 2)继续教育方式调查 |
| 3)继续教育评估体系调查 |
| (3)继续教育内容调查 |
| 1)继续教育的具体内容调查 |
| 2)继续教育内容来源调查 |
| (4) 馆员态度调查 |
| 1)主动性调查 |
| 2)满意度调查 |
| 3)期望性调查 |
| (5)存在的问题 |
| 1)继续教育体系不完善 |
| 2) 继续教育活动缺乏规划性 |
| 3) 馆员在继续教育活动中的主体角色缺失 |
| 三 建议 |
| (一)高校图书馆层面 |
| (1)明确馆员继续教育的原则 |
| 1)目标明确原则 |
| 2)适用性原则 |
| (2)设立专门的负责部门 |
| (3)制定继续教育活动计划 |
| (4)采用分层教育方式 |
| (5)构建数字化继续教育平台 |
| (6)建立考核体系 |
| (二)从馆员个体层面来讲 |
| (1)树立终身学习的理念 |
| (2)制定学习计划 |
（7）高校图书馆青年馆员继续教育模式的现状及对策探析（论文提纲范文）
| 一、我国高校青年馆员继续教育模式的发展现状 |
| (一)我国高校青年馆员继续教育模式存在的问题 |
| 1.教育定位不准,教学缺乏实效。 |
| 2.办学观念落后,教学模式单一。 |
| 3.教育模式分散,资源缺乏整合。 |
| 4.实践环节缺乏,教育与需求脱节。 |
| (二)我国高校青年馆员继续教育模式亟待创新 |
| 二、新媒体时代我国高校青年馆员继续教育的对策 |
| (一)完善人才激励制度 |
| (二) 丰富青年馆员继续教育形式 |
| (三)打造继续教育平台 |
| 三、结语 |
（9）关于高校图书馆馆员继续教育制度化建设的思考（论文提纲范文）
| 一、终身教育思想：高校图书馆馆员继续教育的理论基础 |
| 二、知识技能培训：高校图书馆馆员继续教育的实践形式 |
| 三、规章制度缺失：高校图书馆馆员继续教育的根本困境 |
| （一）国家相关法律法规体系不健全，馆员继续教育缺乏刚性保障 |
| （二）高校图书馆相关制度不完善，馆员继续教育难以形成长效机制 |
| 四、建章立制：高校图书馆馆员继续教育的基本进路 |
（10）基于用户需求的高校图书馆服务能力提升研究 ——以广西A高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究背景、目的和意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究目的、意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| (三)国内外研究现状述评 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究内容及技术路线图 |
| (一)研究内容 |
| (二)技术路线图 |
| 五、创新之处 |
| 第一章 相关概念和理论基础 |
| 第一节 相关概念的界定 |
| 一、服务能力 |
| 二、用户需求 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、马斯洛需求层次理论 |
| 二、新公共服务理论 |
| 第二章 广西A高校图书馆服务能力现状调查分析 |
| 第一节 广西A高校图书馆概况 |
| 一、广西A高校图书馆基本现状介绍 |
| 二、广西A高校图书馆服务组织建设 |
| 第二节 广西A高校图书馆服务能力现状 |
| 一、空间服务能力现状 |
| 二、文献资源服务能力现状 |
| 三、学科服务能力现状 |
| 四、信息素养教育教学与培训能力现状 |
| 五、阅读推广服务能力现状 |
| 第三节 广西A高校图书馆用户需求调查分析 |
| 一、调查对象和调查实施 |
| 二、用户需求调查分析 |
| 三、调查结果分析 |
| 第三章 广西A高校图书馆服务存在的问题及原因 |
| 第一节 广西A高校图书馆服务存在的问题 |
| 一、空间服务细节存在短板 |
| 二、重点文献资源相对缺乏 |
| 三、专业化学科化服务能力不足 |
| 四、信息素养教育教学内容和形式单一 |
| 五、阅读推广能力较差 |
| 第二节 广西A高校图书馆服务存在问题的原因 |
| 一、经费投入与技术水平有限 |
| 二、文献资源服务保障机制不完善 |
| 三、学科服务体系不健全 |
| 四、信息素养教育教学重视程度不高 |
| 五、阅读推广创新不足 |
| 第四章 国内经验借鉴与启示 |
| 第一节 国内高校图书馆服务的经验 |
| 一、南京师范大学图书馆空间服务经验 |
| 二、重庆大学图书馆文献资源服务经验 |
| 三、北京大学图书馆学科服务经验 |
| 四、天津财经大学图书馆信息素养教育教学与培训服务经验 |
| 五、广西医科大学图书馆阅读推广服务经验 |
| 第二节 启示 |
| 第五章 基于用户需求的高校图书馆服务能力提升对策 |
| 第一节 优化空间服务环境,提升用户满意度 |
| 一、合理规划空间布局 |
| 二、以用户需求为基打造多元化空间模式 |
| 三、构建全媒体空间服务体系 |
| 第二节 合理采购提高文献资源利用率 |
| 一、以数字资源建设为主,纸质文献协调发展 |
| 二、以学科导向原则采购文献 |
| 三、加强馆际合作,实现资源共建共享 |
| 第三节 健全专业化学科服务体系 |
| 一、健全学科馆员制度 |
| 二、做好学科信息需求分析 |
| 三、提升科学数据管理与服务能力 |
| 第四节 重视信息素养教育教学与培训 |
| 一、加强信息素养教育,注重信息能力培养 |
| 二、建构基于“成果为本”的有效教学模式 |
| 三、加强现代教育手段的应用 |
| 第五节 强化创新促推广效力 |
| 一、打造品牌活动,强化创新性 |
| 二、统筹资源促进推广效力 |
| 第六节 加强图书馆人才队伍建设是关键 |
| 一、重视馆员培训,提升馆员整体素质 |
| 二、试行人才轮岗制培养 |
| 三、建立图书馆与馆员共同发展的共赢局面 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、高校图书馆馆员继续教育的探讨（论文参考文献）
- [1]韩国高校馆馆员继续教育发展现状分析及启示[J]. 王玮. 山东图书馆学刊, 2021(03)
- [2]图书馆员在线教育现状调查与分析[J]. 刘宛珍,惠涓澈. 图书馆杂志, 2021(05)
- [3]高校图书馆员职业综合素养提升路径探析[J]. 李淑慧. 山东广播电视大学学报, 2021(02)
- [4]“双一流”背景下高校图书馆馆员继续教育的思考[J]. 冯婵婵,许飞. 科技视界, 2021(08)
- [5]新时代赋予新使命——浅析提升高校图书馆馆员素质的关键性[J]. 毕红艳. 兰台内外, 2021(04)
- [6]高校图书馆员继续教育实证调查研究[J]. 刘怡君. 南阳理工学院学报, 2020(05)
- [7]高校图书馆青年馆员继续教育模式的现状及对策探析[J]. 赵凤鸣. 湖北第二师范学院学报, 2020(07)
- [8]高校图书馆员继续教育现状研究 ——基于福州主要高校的调查[D]. 李思诗. 福建师范大学, 2020
- [9]关于高校图书馆馆员继续教育制度化建设的思考[J]. 宋红文. 高等继续教育学报, 2020(03)
- [10]基于用户需求的高校图书馆服务能力提升研究 ——以广西A高校为例[D]. 杨翠云. 广西民族大学, 2020(05)