应用写作综合练习题

一、应用写作综合练习题（论文文献综述）

谢健敏^[1]（2020）在《汉语言专业学生应用写作教学探究》文中研究指明基于职业能力培养的应用写作教学对提升学生的职业能力具有非常重要的现实意义。由此,汉语言专业学生的应用写作教学应以职业能力为本位,重构教学模式,采用多样化的教学方法和手段,明确应用写作教学目标,不断提升应用写作教学效果,以增强学生的职业能力。

龚菲^[2]（2020）在《初中语文统编教材写作练习使用策略研究》文中提出初中语文统编教材在写作练习的编写上做了很大的改动,新教材在每一单元都专门设置了写作练习,以一个写作训练点为抓手,希望学生能够实现一课一得。每个单元写作部分设计了导写短文和写作实践两部分:导写短文是该单元写作教学的一个主抓手,围绕写作训练点介绍写作知识和技巧;写作实践部分一般设计三道写作练习题,由易到难逐步提升。在阅读、综合性学习、名着导读、活动·探究单元中都出现了写作练习,这些写作练习作为单元写作练习的辅助,是写作练习的重要组成部分。写作练习使用的质量,对写作教学的效度有着直接的影响。因此,对统编教材写作练习使用策略的研究显得十分重要且必要。本文通过分析初中语文统编教材共六册中写作练习的所有内容及各部分写作练习的特点、承载的不同作用等,挖掘编者的设计意图,为帮助教师了解并利用好新教材的写作练习,实现更高效的写作教学提供策略指导。采取问卷与访谈相结合的调查方式,获得师生在使用统编教材写作练习的现状,分析存在的问题及成因,并结合使用案例等研究写作练习的使用策略。分别从单元写作练习和辅助性写作练习（包括阅读、名着导读、综合性学习、活动·探究单元中的写作练习）两个方面为教师“用教材教”、学生“用教材学”提供全面、具体、可操作的使用策略指导。全文共分为四个部分:第一部分,初中语文统编教材写作练习的依据和理论基础。包括语文课程性质、《义务教育语文课程标准》（2011年版）写作教学要求、写作练习的相关理论等。这一部分作为使用策略研究的理论基础。第二部分,初中语文统编教材写作练习的编排特点和内容分析。包括写作练习整体编排特点,单元写作练习、辅助性写作练习的内容和特点分析。这一部分作为使用策略研究的教材依据。第三部分,初中语文统编教材写作练习使用现状调查。包括简短的调查情况说明,调查结果与统计数据分析,初中语文统编教材写作练习使用中存在的问题及成因分析三方面内容。这一部分是使用策略研究的现实依据。第四部分,初中语文统编教材写作练习的使用策略。该部分包括两个章节的内容,单元写作练习的使用策略研究和辅助性写作练习的使用策略研究。两个章节都从课前、课后、课中三个角度提出策略。这一部分是本研究中最重要的,也是最具有实践意义的内容。

直志贤^[3]（2019）在《对外汉语中级文化教材比较研究 ——以《文化全景》和《中国文化》为例》文中研究指明随着我国国际影响力日益增强,很多其它国家的人开始学习中国文化,文化教材是文化教育所依据的重要文字材料,高质量的文化教材对外国留学生学习中国文化有很大帮助。目前,我国对外教学的文化教材大量涌现,但教材编写水平参差不齐,高质量的文化教材仍然不多,通过对目前在外国留学生教学中应用较广的几种文化教材进行研究,考察文化教材各方面的内容,可以为今后文化教材编写,以及高校对外汉语“文化课”教学教材的选取提供一定的建议。本论文以两套较具代表性的文化教材——《文化全景》（史迹主编,高等教育出版社）和《中国文化》（韩鉴堂编着,北京语言大学出版社）作为研究对象,首先对两套文化教材的基本情况进行介绍,概述两套文化教材,并分析比较两套文化教材的编排体例和版面设计。其次,重点分析两套文化教材的文化项目,并结合留学生对中国文化项目的关注度进行相关问卷调查,考察两套文化教材在文化项目选取上的异同。再次,对教材的课文、词汇、习题等具体内容进行比较,探讨两套文化教材在这些方面的差异及优缺点。最后,从宏观方面探讨两套文化教材的编纂特色以及需要改进的地方,为学生及文化课文化教材的选取提供一些建议。并且在以上研究的基础上,探究目前文化教材编写的普遍规律和一般思路,并针对研究中发现的问题,对文化教材的编写提出一些可行的建议,以提高对外汉语文化教材的质量。

王东庆^[4]（2019）在《“公安应用写作”课程线上线下教学模式研究》文中提出大力推进现代信息技术与教育教学深度融合,提高公安教育教学效果,是信息时代公安高等教育发展的必然要求。在对公安应用写作课程线上线下混合式教学研究的基础上,提出要重视公安应用写作课程的立体化资源建设,以问题为导向进行"公安应用写作"课程的线上线下教学设计,重点阐述了公安应用写作课程线上线下混合式教学模式的实施方法。这种教学模式培养学生处理复杂问题的综合能力和高级思维,促进了学生主动建构知识,有利于提高学生的写作能力。

王文敏^[5]（2019）在《《国文百八课》和“部编本”八年级语文教材中应用文研究》文中指出作为一种实用性很强的文体,应用文伴随着每个学生一生的学习与生活。语文教材作为语文教学的载体,对应用文的选择与编排在很大程度上影响着学生对应用文的掌握。1935年,由叶圣陶和夏丏尊先生合编的《国文百八课》首次选入应用文,并选取常用的应用文如书信、演讲稿等进行讲解。2017年开始使用的“部编本”语文教材在应用文方面也做了很大的调整。本论文通过文献对比、表格统计、教材对比、举例研究、问卷调查的方法,发现《国文百八课》的应用文编排理念对“部编本”和后世教材的编写启发颇多。《国文百八课》和“部编本”中的应用文,以往学界很少研究。作为解放前和当下最有影响力的两套教材,在应用文编排上,《国文百八课》表现出了数量多、题材多样、编排循序的特点;较以往的语文教材,“部编本”表现出了增加应用文选文数量、独具特色的以活动探究的形式组织应用文单元、探究活动的进行紧密贴合学生的认知发展顺序的特点,但其最大的不足在于应用文选文的题材不够多元,仅选编了新闻和演讲稿两类。显然,虽为不同时期的语文选本,“部编本”在应用文的编排上借鉴了《国文百八课》的可取之处,这两套教材的编排理念也为当下的语文教材的编制提供了重要启发,如:增加应用文的数量和种类、编排上更注重衔接性和科学性。

梁梁^[6]（2019）在《应用型本科院校应用写作教学改革探索》文中研究表明文章首先阐述了国内外应用写作教学的改革经验及启示,然后分析了应用型本科院校应用写作教学存在的问题,包括教材内容陈旧、教学方式落后、课程安排不合理,最后在此基础上提出了应用型本科院校应用写作教学改革策略。

罗秋明^[7]（2019）在《泰国高校中文专业酒店汉语教材需求分析与编写设计》文中研究指明随着中国赴泰游客量连年增长,泰国酒店业对会使用汉语的人才需求增多,泰国各高校的中文、旅游与酒店管理等专业纷纷开设酒店汉语相关课程。但中泰两国已出版的相关酒店汉语教材存在教材数量、类型少,专业性、系统性不强,教材介质单一,教材种类不够丰富且多是面向入门级汉语学习者等问题。通过对泰国各地高校中文专业酒店汉语自编教材现状的调查,发现泰国高校酒店汉语自编教材存在以下七个方面问题:教材编写人员缺乏行业背景,教材使用环境不明;教材编写原则不够明确,没有以学习者为中心;教材缺乏统一性、专业性,体例结构设计缺乏科学性;教材的语言技能特点不突出,教材类型杂糅;编写形式单一,缺乏图文并茂,内文编排格式不标准;教材课后练习题题型古板、单调,课后补充材料少有新意;教材内容的职业化倾向不强,流于表面知识。通过对泰国高校中文专业酒店汉语学习者和授课教师酒店汉语教材的需求调查,发现师生对酒店汉语口语与交际会话、酒店相关知识与文化、酒店应用文写作的相关主题内容有不同程度需求。在需求分析调查结果的基础上,以汉语教材编写的一般性原则为指导,参考《旅游汉语教学大纲》“饭店实务”的情境条目,对泰国高校中文专业酒店汉语教材的单元编排和课文主题做选取,形成酒店汉语《目录》,尝试设计教材样课。酒店汉语是专业性很强的职业技能课,中文专业的教材编写一定要明确教学对象;教材涉及的内容与范围要在口语交际、知识文化与应用文写作等方面权衡好;教材要有针对性,注重操作性,强调实践性,尤其是专用汉语的特殊性。且专业的酒店汉语教材应“因地制宜,因材编本”,如此才能编写出适合泰国人使用的本土化酒店汉语教材。

李春雨^[8]（2017）在《初级综合教材课堂练习对比研究 ——以《发展汉语》和《新概念英语》为例》文中指出语言的学习是不断练习的过程,练习在学习语言的过程中起着非常重要的作用,因此练习在教材中占很大比例。教材的练习无论对教师的教学还是对学生自主学习都有很大影响。教材练习的对比研究也逐渐得到大家的重视,但目前对教材练习的研究方向大多偏向于同语种对比,英语和汉语的教材练习对比研究还有很多不足之处。本文选取了《发展汉语》和《新概念英语》初级综合教材作为比较对象,从语言知识和言语技能方面着手进行对比,来分析中外第二语言教材课堂练习的异同。语言知识方面,《发展汉语》的语音练习比《新概念英语》要好,不仅有隐性语音练习,又有显性语音练习。但显性语音练习大多集中在语音识别练习,缺少句子、段落、篇章等连贯的语流训练,建议增加连贯语流训练的题型。词汇练习主要遵循词义学习、句型操练、完成对话、看图说话、模拟现实的交际任务的顺序。但要想实现词汇的交际价值,只有把被动词汇转化为主动词汇,把模拟交际练习运用到现实生活中去,才能最终为交际服务,因此词汇练习要注意机械性练习和交际性练习结合。语法练习在教材中出现三次以内的低重现题型太多,应当减少低重现率题型的出现。言语技能方面,《发展汉语》的听力练习只集中在前十课,并且听力内容大多都是语音识别练习没有篇章性练习,因此听力练习应当注意持续性训练,增加交际性和篇章性的练习。第一册口语的机械性练习层次分明,但交际性练习较少,第二册的交际性练习增多,走出课堂拓展学习这--题型有利于学生把课堂所学运用到实际生活中,但篇章练习较少。第一册口语练习应当增加灵活度更强的交际性练习,第二册适当增加段落表达和篇章表达能力的练习。阅读练习层次分明,课文练习和课外练习兼顾,但课文练习较少,并且对以前所学语法和词汇复习不到位。建议在兼顾课外阅读的同时,也要重视对课文阅读的练习,课文阅读练习中增加对已学词汇和语法的复习题。《发展汉语》的写作练习中没有写话练习,直接由写字练习过渡到了篇章练习,中间跨度略大并且没有应用写作练习。建议写作练习分阶段进行,写字练习、写话练习、篇章练习三部分之间不要出现断层,增加适量的应用写作练习。总体来说两套教材练习的设计都很合理,各有特色,但通过比较我们也发现了他们各自的优点与不足之处。并根据英汉第二语言教材的特点,提出了一些建议,如听力练习注意持续性训练,口语练习注意交际性和篇章型练习,阅读练习重视课内阅读和扩充词汇,写作练习要分阶段等。

王国娟^[9]（2017）在《对外汉语初级综合教学中的课外作业调查研究》文中研究指明作为对外汉语教学过程中的最后一个环节,课外作业是十分重要的。学生通过课外作业复习和巩固所学的知识点并培养和提高各种语言技能;教师通过课外作业完成的情况,一方面可以了解学生对课堂上所学知识的掌握情况,另一方面可以知道自己课堂教学中的不足,为实际教学提供一定的经验。近年来,关于对外汉语初级阶段的课外作业方面的研究越来越得到学者的重视,课外作业优化方面的研究得到了不断的完善,但是研究者往往把重点放在了语言的实践方面。众所周知,语言的学习是需要不断练习和巩固的,练习题在语言学习的过程中具有重要的作用。对于初级阶段的留学生来说,他们的交际能力相对于中高级阶段的留学生来说还是有很大不足的,练习题形式的课外作业对他们提高汉语水平来说就显得更为重要,因此本文主要结合实际教学研究练习题形式的课外作业,通过练习题发挥课外作业的作用,提高对外汉语初级阶段留学生的汉语水平。本文借鉴已有的关于对外汉语课外作业和其他学科课外作业的研究成果,对对外汉语初级综合教学中的课外作业进行调查和研究,本文主要由以下五个部分组成。第一部分为绪论,总结并归纳了与课外作业和对外汉语初级综合教学中课外作业相关的研究成果,主要包括课外作业的定义、作用、类型和设计原则、现有的对外汉语教学中课外作业方面研究以及对外汉语教材中的课后练习。第二部分主要是对对外汉语初级综合教学中的练习题和课外作业相关理论进行概述。在对外汉语初级阶段,练习题形式的课外作业具有重要的作用,一方面可以让留学生巩固语言知识,培养语言技能和提高书写能力,另一方面不同形式的练习题可以不断丰富课外作业的类型。在教学中有一定原则性的区分课堂练习题和课外练习题可以提高练习题的利用率和促进教学。课外作业的设计要结合教学和学生的特点,体现目的性、层次性、多样性和趣味性原则。第三部分是对对外汉语初级综合教学中的课外作业的情况进行问卷调查并对教师进行访谈。根据调查和访谈结果归纳出在实际教学中,教师在处理教材练习题的时候具有随意性,在布置练习题形式的课外作业的时候不能结合教学特点,有计划有目的的精心设计,提高练习题在课外作业的效率。第四部分针对于课外作业存在的不足,主要分析了《发展汉语》初级综合（Ⅱ）教材中的课后练习题,指出课后练习题在作为课外作业存在机械性练习多、开放性练习少和注重词汇和语法练习,忽视语音练习的不足,结合教材练习题的不足和初级阶段课外作业设计的要求,提出教师在布置练习题形式的课外作业的时候要结合实际教学对练习题进行有目的的筛选,作业的设计要实现层次性,满足学生的不同需求,并且要学会借鉴或改编练习题,让学生能够通过少量高质的练习题提高汉语水平的改进建议。第五部分笔者选取学生所学教材中的其中一课的课后练习进行分析,并结合相关理论进行课外作业的设计,为实际的教学提供相应的策略。本文主要研究和探索对外汉语初级阶段综合教学中的课外作业,力求充分发挥练习题形式的课外作业在实际教学中的作用。希望本文的研究成果对对外汉语初级阶段课外作业的研究和设计有一定的借鉴和参考意义。

李小冰^[10]（2016）在《增强训练有效性 培养上岗即用型人才》文中提出应用文是各类机关及个人在处理公私事务时所使用的具有惯用格式的文章的总称。应用文在国家管理、事务处理、信息交流、情况沟通方面发挥着重要作用。应用写作能力是一个人在社会上生存必须具备的基本能力。为此,应用写作课程被列为本科生的通识课,不少高校更是把它列为必修课。但是,应用文写作教学的整体情况不能令人满意。许多学生理论基

二、应用写作综合练习题（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、应用写作综合练习题（论文提纲范文）

（1）汉语言专业学生应用写作教学探究（论文提纲范文）

（2）初中语文统编教材写作练习使用策略研究（论文提纲范文）

（3）对外汉语中级文化教材比较研究 ——以《文化全景》和《中国文化》为例（论文提纲范文）

（4）“公安应用写作”课程线上线下教学模式研究（论文提纲范文）

（5）《国文百八课》和“部编本”八年级语文教材中应用文研究（论文提纲范文）

（6）应用型本科院校应用写作教学改革探索（论文提纲范文）

（7）泰国高校中文专业酒店汉语教材需求分析与编写设计（论文提纲范文）

（8）初级综合教材课堂练习对比研究 ——以《发展汉语》和《新概念英语》为例（论文提纲范文）

（9）对外汉语初级综合教学中的课外作业调查研究（论文提纲范文）

（10）增强训练有效性 培养上岗即用型人才（论文提纲范文）

四、应用写作综合练习题（论文参考文献）

• [1]汉语言专业学生应用写作教学探究[J]. 谢健敏. 文学教育(上), 2020(11)
• [2]初中语文统编教材写作练习使用策略研究[D]. 龚菲. 杭州师范大学, 2020(02)
• [3]对外汉语中级文化教材比较研究 ——以《文化全景》和《中国文化》为例[D]. 直志贤. 河北大学, 2019(04)
• [4]“公安应用写作”课程线上线下教学模式研究[J]. 王东庆. 辽宁警察学院学报, 2019(06)
• [5]《国文百八课》和“部编本”八年级语文教材中应用文研究[D]. 王文敏. 福建师范大学, 2019(12)
• [6]应用型本科院校应用写作教学改革探索[J]. 梁梁. 西部素质教育, 2019(10)
• [7]泰国高校中文专业酒店汉语教材需求分析与编写设计[D]. 罗秋明. 华侨大学, 2019(01)
• [8]初级综合教材课堂练习对比研究 ——以《发展汉语》和《新概念英语》为例[D]. 李春雨. 扬州大学, 2017(01)
• [9]对外汉语初级综合教学中的课外作业调查研究[D]. 王国娟. 扬州大学, 2017(01)
• [10]增强训练有效性 培养上岗即用型人才[J]. 李小冰. 秘书之友, 2016(10)

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