一、论成人高等教育创新人才的培养（论文文献综述）
孟慧,周闯,赵彬,刘国芳,林家琪[1]（2021）在《“四结合”创新人才培养模式在宠物养护与驯导专业的实践与探索》文中进行了进一步梳理"四结合"创新人才培养模式,指教产结合、教创结合、教赛结合和教研结合四种方式融合,共同促进教育教学的创新人才培养模式。将"四结合"创新人才培养模式应用在宠物养护与驯导专业的教育教学过程中,提高学生的学习效率和教师教学质量,培养学生对专业的认知,强化学生的专业技能,满足企业的岗位技能需求,实现宠物养护与驯导专业人才培养模式的改革与实践。
李方一,裴昌胜,夏艳珺,向浩,胡茂丰[2]（2021）在《新时代高校成人高等教育质量观定位》文中研究表明站在新时代的关键节点,成人高校如何适应新形势,办人民满意的成人高等教育,回顾、审视和研究成人高等教育质量观具有重要意义。本研究从历史观、多元观、发展观和系统观四个维度梳理成人高等教育质量观的演进过程并展现其丰富内涵:历史观代表质量观发展的过程和轨迹,多元观代表质量观呈现的状态,由单一向多元转变,发展观是驱动质量观转变的根本动力,系统观则反映高校成人高等教育运行状况,其主体、过程和结果随着其他维度质量观的发展而发展;从尊重客观规律、立足自身条件、满足现实需求、面向未来发展四方面提出新时代成人高等教育质量定位基本原则;以主体、过程和结果作为着力点,从指标体系和体制机制两个方面构建了质量评价体系,以期为高校成人高等教育研究者和实践者带来思考。
高小立[3]（2021）在《学者·学科·期刊——“教育改革与发展高层论坛”综述》文中研究表明2021年10月15日至17日,河北师范大学学报编辑部联合教育学院共同举办了"教育改革与发展高层论坛"。来自清华大学、浙江大学、中国人民大学、北京师范大学、华中科技大学、厦门大学等高校的教育学界知名学者和人大复印报刊资料、《中国高教研究》《北京大学教育评论》《外国教育研究》《中国远程教育》《四川师范大学学报（社会科学版）》等期刊界着名专家参加了本次论坛。一、以期刊发展为核心,学者、学科、期刊相互融通,共谋发展10月16日上午开幕式后,与会专家围绕教育期刊的定位、发展、特色化及《河北师范大学学报（教育科学版）》的发展与规划展开了讨论。
胡艳春,王显威,段康达,张广义,刘海瑞,韩洪兴[4]（2021）在《理工类研究生创新能力现状分析与策略研究》文中研究指明如何培养和激发理工科类研究生的创新能力一直是高等教育至关重要的问题。创新已经成为现代社会的本质特征和时代精神,创新能力的培养是衡量高等教育成败的关键因素之一。针对理工科研究生教育中出现的典型问题:研究机会缺乏、教育质量不高、自主思考能力欠缺等,研究生教学改革势在必行。在研究生教育和培养过程中,更需要注重以下几点:1.营造科研氛围,树立研究意识;2.拓展研究平台,增加研究机会;3.完善激励制度,强化学习动机;4.扎根社会,植根于民,报效祖国,树立强国意识。研究生教育是我国高等教育的重要组成部分,其向社会各个行业不断输送高层次人才,是我国高层次人才培养的主体。理工科类创新型人才大幅度增加,更有利于国家经济社会的快速发展。
魏亚,刘学东[5]（2021）在《普及化阶段高等教育层次结构的发展预测——基于江苏数据的分析》文中研究表明江苏高等教育已进入普及化阶段数年,其层次结构的发展对其他省域乃至全国都具有借鉴意义。运用聚类分析法、回归分析法、自回归分析法进行预测,根据一定的参照系,形成普及化阶段江苏高等教育层次结构综合预测方案,8位专家学者对综合预测方案进行了讨论和指导,提出江苏高等教育层次结构未来发展的建议:建立健全四层次高等教育层次结构,为经济社会发展培养大批高素质技术技能型人才;适度增加本科院校数量,扩大专业学位教育规模;逐步提高层次结构重心,适度扩大博士教育规模;谨慎对待双轨制结构模式。
丁勇[6]（2021）在《我国残疾人高等教育发展的回顾与展望》文中研究说明我国残疾人高等教育是在改革开放中发展起来的,经历了初步发展、快速发展和蓬勃发展三个阶段,其中高等融合教育发展较快,已经成为我国残疾人高等教育的主要形式。经过四十多年的发展,我国残疾人高等教育在办学规模、人才培养、专业设置与结构、师资队伍建设、招生就业以及国际合作与交流等方面取得显着成绩。对我国残疾人高等教育发展面临的形势与任务进行分析,提出以融合教育为主要教育安置形式、加强学科与专业建设、深化课程与教学改革、提升师资专业化水平、健全支持保障体系等发展建议。
宋敏[7]（2021）在《民族高校一流本科教育的探索与思考》文中研究指明身处世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,世界范围内的大发展大变革大调整在给民族高等教育提供前所未有的强大动力和广阔空间的同时,也使其面临着前所未有的严峻挑战。新时代,民族高等教育必须胸怀"国之大者",主动服务和融入新发展格局,把本科教育放在办学治校的核心地位去认识去推进,清醒认识本科教育中存在的突出问题,提质增效,打造适应新时代高质量发展的一流本科教育,切实提升民族高校对国家战略需求的贡献度、支撑度和引领力。
葛少卫[8]（2021）在《大学资本投入对一流大学建设影响的差异性研究》文中研究说明基于教育部、中国科学院及工业和信息化部所属高校的基本情况数据,遴选出包括人力投入（学生）、人力投入（教师）、实物投入、经费收入、经费支出、其他投入共计6类的194个大学资本投入指标。利用基于相关性分析的特征选择方法、基于主成分分析的特征提取方法以及支持向量机、决策树、人工神经网络等数据挖掘模型,将上述指标按照对建设成效的影响大小进行筛选、排序。研究发现:经费投入总量与科研支出对于建设一流大学的重要性较高;学术交流投入反映出一流大学的使命以及其能力建设的需要;人力投入的重点是师资队伍、生源与在校生的组成结构和水平。从所获得的大学资本投入核心指标,反映社会对大学提出的要求主要体现在建设效益、科研能力、服务建设发展等方面,大学在建设中需要明确切合实际的建设路径、提升人才培养质量与创新能力、构建布局合理的教育环境。
冯建民,刘璐[9]（2021）在《“十三五”规划期间我国高等教育研究热点及前沿的可视化分析》文中研究指明"十三五"规划实施以来,我国高等教育研究有了显着成绩。为进一步了解其变化趋势及发展动态,文章使用可视化分析软件CiteSpace并结合文件检索与管理系统NoteExpress和思维导图软件XMind,对"十三五"期间（2016年-2020年5月）中国知网（CNKI）收录的我国高等教育领域内八种核心期刊中与主题相关文献进行科学的知识图谱分析,对高等教育研究进行了可视化分析。通过对代表性文章进行梳理和概括,进而指出该领域目前的研究现状和概况,以期为后续研究提供借鉴和思考。
胡景乾[10]（2021）在《论创新高等继续教育汉语言文学专业的路径选择》文中研究指明目前,高等继续教育汉语言文学专业,普遍存在着人才培养缺乏整体设计、教育理念落后、教学内容僵化、教学方法与手段陈旧、成人特色不明显等问题,致使教学质量偏低,这种状况亟须扭转。创新高等继续教育汉语言文学专业,应当以提高教学质量为根本任务,科学制定人才培养方案,突出学习者主体地位、突出应用性创新型人才培养特质,以"金课"建设和专业核心能力培养为重点,全面创新教学模式、教学方法与教学手段。
二、论成人高等教育创新人才的培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论成人高等教育创新人才的培养（论文提纲范文）
（1）“四结合”创新人才培养模式在宠物养护与驯导专业的实践与探索（论文提纲范文）
| 一、宠物养护与驯导专业主干课程教学存在的普遍问题 |
| 二、基于“四结合”创新人才培养模式的解决措施 |
| （一）教产结合促进措施 |
| （二）教创结合促进措施 |
| （三）教赛结合促进措施 |
| （四）教研结合促进措施 |
| 三、“四结合”创新人才培养模式的应用效果 |
| （一）以产促教，以教益产 |
| （二）以创促教，以创增学 |
| （三）以赛促教，以赛促学 |
| （四）以研促教，以研补教 |
（2）新时代高校成人高等教育质量观定位（论文提纲范文）
| 一、引 言 |
| 二、高校成人高等教育质量观的四个维度 |
| (一)成人高等教育质量的历史观 |
| 1.建国初期阶段(1949-1965年)。 |
| 2.文化大革命阶段(1966-1976年)。 |
| 3.改革开放初期阶段(1977-2001年)。 |
| 4.高等教育大众化阶段(2002-2019年)。 |
| (二)高校成人高等教育质量的多元观 |
| 1.同一性质量观。 |
| 2.差异性质量观。 |
| 3.目标性质量观。 |
| 4.过程性质量观。 |
| 5.增值性质量观。 |
| (三)高校成人高等教育质量的发展观 |
| 1.现实需求导向。 |
| 2.未来价值引领。 |
| (四)高校成人高等教育质量的系统观 |
| 1.主体论。 |
| 2.过程论。 |
| 3.结果论。 |
| 三、新时代高校成人高等教育的质量定位 |
| 1.尊重客观规律，坚持多元和同一的统一。 |
| 2.立足自身条件，坚持质量和特色的统一。 |
| 3.满足现实需求，坚持标准和个性的统一。 |
| 4.面向未来发展，坚持自主和融合的统一。 |
| 四、新时代高校成人高等教育的质量评价 |
| (一)建立评价指标体系 |
| 1.主体质量。 |
| 2.过程质量。 |
| 3.结果质量。 |
| (二)建立相应的体制与机制 |
（3）学者·学科·期刊——“教育改革与发展高层论坛”综述（论文提纲范文）
| 一、以期刊发展为核心，学者、学科、期刊相互融通，共谋发展 |
| 二、以学科发展为引领，以学术前沿为导向，推进教育学科建设 |
| (一)“教育史”分论坛 |
| (二)“职业教育与成人教育”分论坛 |
| (三)“高等教育”分论坛 |
| (四)“教育理论与实践”分论坛 |
| (五)“教育法治”分论坛 |
| 三、期刊主编与作者面对面，拓展学术视野，激发研究兴趣 |
（5）普及化阶段高等教育层次结构的发展预测——基于江苏数据的分析（论文提纲范文）
| 一、江苏高等教育层次结构的现状 |
| 1.江苏高等教育层次结构与发达国家的比较 |
| 2.江苏高等教育层次结构发展历程 |
| 3.江苏高等教育层次结构发展展望 |
| 二、江苏高等教育层次结构发展预测 |
| 1.聚类分析法预测 |
| (1)低方案(9国模型): |
| (2)中方案(4国模型): |
| (3)高方案(2国模型): |
| 2.回归分析法预测 |
| (1)低方案： |
| (2)中方案： |
| (3)高方案： |
| 3.自回归分析法预测 |
| (1)低方案： |
| (2)中方案： |
| (3)高方案： |
| 三、预测方案综合与讨论 |
| 1.综合预测方案 |
| 2.综合预测方案讨论 |
| 四、对江苏高等教育层次结构未来发展的建议 |
| 1.建立健全四层次的高等教育层次结构 |
| 2.适度增加本科院校数量，扩大专业学位教育规模 |
| 3.逐步提高层次结构重心，适度扩大博士教育规模 |
| 4.谨慎对待双轨制结构模式 |
（6）我国残疾人高等教育发展的回顾与展望（论文提纲范文）
| 一、我国残疾人高等教育的发展历程和基本经验 |
| (一)我国残疾人高等教育的发展历程 |
| 1.初步发展阶段(1984—1999年) |
| 2.快速发展阶段(2000—2007年) |
| 3.蓬勃发展阶段(2008年至今) |
| (二)残疾人高等融合教育的发展 |
| 二、我国残疾人高等教育发展的主要成绩 |
| (一)办学规模逐步扩大 |
| (二)专业设置和专业结构日趋多样 |
| (三)人才培养初步形成特色 |
| (四)师资队伍建设得到加强 |
| (五)招生就业逐步完善 |
| (六)国际合作与交流更加广泛 |
| 三、我国残疾人高等教育发展的基本经验 |
| (一)重视法制建设，保障残疾人接受高等教育权利 |
| (二)各级残联组织在我国残疾人高等教育发展中发挥重要推动作用 |
| (三)始终坚持高校在发展残疾人高等教育中的主体地位 |
| (四)始终坚持以人为本、立德树人与因材施教相结合的办学方针 |
| 三、新时代我国残疾人高等教育发展面临的形势与任务 |
| (一)新时代我国残疾人高等教育事业发展所面临的形势 |
| (二)新时代我国残疾人高等教育发展的目标和主要任务 |
| 1.采取以融合教育为主的多种教育方式，加快残疾人高等教育发展 |
| 2.加强残疾人高等教育学科与专业建设，打造一批国家级和省级重点学科与专业 |
| 3.深化课程与教学改革，创新残疾人高等教育人才培养模式 |
| 4.加强残疾人高等教育教师队伍建设，提升教师队伍专业化水平 |
| 5.加强残疾人高等教育体制机制创新，健全残疾人高等教育发展支持保障体系 |
（7）民族高校一流本科教育的探索与思考（论文提纲范文）
| 一、民族高等教育大环境面临深刻变革 |
| (一)应对世界百年未有之大变局和全球性人才竞争，要求民族高等教育加快发展 |
| (二)推进教育现代化、建成教育强国，要求民族高等教育加快发展 |
| (三)铸牢中华民族共同体意识、助力中华民族伟大复兴，要求民族高等教育加快发展 |
| (四)高等教育激烈的内部竞争，要求民族高等教育加快发展 |
| 二、中央民族大学一流本科教育的特色实践与成效 |
| (一)以全面实施振兴本科教育行动为抓手，立体推进教育教学改革，改革红利不断显现 |
| (二)以铸牢中华民族共同体意识为主线，打造特色鲜明的思想育人体系，生动局面逐渐形成 |
| (三)以“两个服务”为导向，创造性开展多项人才培养模式，人才培养成效突出 |
| (四)以创新性探索与示范性推进为路径，建设有特色、有活力的创新创业实践工程，创新成果日渐凸显 |
| (五)以开放共享为支撑，铺设有影响、高层次的教育国际化格局，国际化水平迈上新台阶 |
| (六)以信息化技术为手段，推动信息技术与教育教学深度融合，教育现代化水平不断提升 |
| 三、当前民族高校本科教育中普遍存在的突出问题 |
| 四、立足新阶段，打造民族高校一流本科教育的系统工程 |
| (一)建设“四个体系”，构建特色鲜明、德智体美劳“五育并举”的人才培养新格局 |
| 1．建设思政铸魂体系。 |
| 2．建设立体化美育、体育和劳动教育体系。 |
| 3．建设文化育人体系。 |
| 4．建设实践育人体系。 |
| (二)实施“四个计划”，形成提升人才培养质量新路径 |
| 1．实施拔尖人才培养计划。 |
| 2．实施卓越人才培养计划。 |
| 3．实施特色人才培养计划。 |
| 4．实施国际化人才培养计划。 |
| (三)全方位、立体化推进改革，激发教育教学改革新动能 |
| 1．调整优化专业结构布局。 |
| 2．推进一流专业、一流课程建设。 |
| 3．打造特色鲜明的专业培养方案。 |
| 4．全面加强教材建设。 |
| (四)强化统筹协同，探索保障一流人才培养新机制 |
| 1．探索建立科学选才鉴才机制。 |
| 2．实施就业核心竞争力提升计划。 |
| 3．构建教师教学能力提升体系。 |
| 4．优化教育教学质量保障体系。 |
（9）“十三五”规划期间我国高等教育研究热点及前沿的可视化分析（论文提纲范文）
| 一、样本来源与数据处理 |
| (一)样本来源 |
| (二)数据处理 |
| 二、“十三五”期间高等教育研究现状 |
| (一)研究机构分布 |
| (二)高产出作者及其所属单位 |
| 三、高等教育领域文献关键词可视化分析 |
| (一)高频关键词词频统计与聚类图谱 |
| 1.世界一流大学 |
| 2.人才培养 |
| 3.美国 |
| 4.本科教育 |
| (二)“十三五”时期高等教育研究热点领域 |
| 1.高校思想政治工作 |
| 2.地方本科高校 |
| 3.高等教育结构 |
| 4.高等职业教育 |
| 四、“十三五”时期高等教育研究的前沿主题 |
| (一)内涵式发展 |
| (二)“双一流” |
| (三)产教融合 |
| 五、讨论与总结 |
（10）论创新高等继续教育汉语言文学专业的路径选择（论文提纲范文）
| 一、高等继续教育汉语言文学专业的特点 |
| 二、高等继续教育汉语言文学专业现状分析 |
| 三、创新高等继续教育汉语言文学专业的路径选择 |
四、论成人高等教育创新人才的培养（论文参考文献）
- [1]“四结合”创新人才培养模式在宠物养护与驯导专业的实践与探索[J]. 孟慧,周闯,赵彬,刘国芳,林家琪. 现代职业教育, 2021(52)
- [2]新时代高校成人高等教育质量观定位[J]. 李方一,裴昌胜,夏艳珺,向浩,胡茂丰. 开放教育研究, 2021(06)
- [3]学者·学科·期刊——“教育改革与发展高层论坛”综述[J]. 高小立. 河北师范大学学报(教育科学版), 2021(06)
- [4]理工类研究生创新能力现状分析与策略研究[J]. 胡艳春,王显威,段康达,张广义,刘海瑞,韩洪兴. 高教学刊, 2021(31)
- [5]普及化阶段高等教育层次结构的发展预测——基于江苏数据的分析[J]. 魏亚,刘学东. 扬州大学学报(高教研究版), 2021(05)
- [6]我国残疾人高等教育发展的回顾与展望[J]. 丁勇. 现代特殊教育, 2021(20)
- [7]民族高校一流本科教育的探索与思考[J]. 宋敏. 民族教育研究, 2021(05)
- [8]大学资本投入对一流大学建设影响的差异性研究[J]. 葛少卫. 南京航空航天大学学报(社会科学版), 2021(04)
- [9]“十三五”规划期间我国高等教育研究热点及前沿的可视化分析[J]. 冯建民,刘璐. 教育与考试, 2021(05)
- [10]论创新高等继续教育汉语言文学专业的路径选择[J]. 胡景乾. 安康学院学报, 2021(04)