一、山东：莱西教体局服务经济建设（论文文献综述）
刘浩[1]（2021）在《协同理论视角下社区体育与学校体育融合发展路径研究 ——以青岛为例》文中研究说明
孟丹丹[2]（2021）在《志愿者组织关爱农村留守儿童的现状、问题及对策研究 ——以莱西市为例》文中研究说明
刘辉[3]（2021）在《社会资本视角下农村公共体育服务社会化供给的对策研究 ——基于对青岛市10个行政村的调查研究》文中提出公共体育服务完善是我国体育强国建设目标的重要内涵,农村公共体育服务是我国公共体育服务的短板,农村公共体育服务的发展和完善对于完成体育强国建设目标有重要意义,同时,发展农村公共体育服务还是推进“乡村振兴”战略,造福乡村百姓的重要途径。但是目前政府对于农村公共体育服务的投入有限,市场又趋富避穷,农村公共体育服务社会化供给作为一种存在于政府部门供给和市场化供给以外的供给方式,促进了农村公共体育服务供给的多元化,能够对政府和市场的供给进行有益补充。农村公共体育服务社会化供给意味着要发挥村庄和村民主体地位的积极性,这在很大程度上是一种村民互惠互利的合作供给,而一个共同体中的社会资本存量通常会对共同体内自愿合作的出现产生重要影响。本研究采用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法等方法,根据青岛市农村的分布情况,采用分层抽样和随机抽样相结合的方法抽取了青岛市的十个行政村作为调查对象。对这十个行政村进行了深入调研,充分了解了青岛市农村公共体育服务社会化供给的现状和存在的问题,以及青岛市农村社会资本情况。调研发现,青岛市农村公共体育服务社会化供给存在村民参与农村公共体育服务社会化供给的意愿不强;村民向村委会和非营利组织提出意见或建议的意愿不强;民间体育组织内部存在“搭便车行为”;农村传统观念制约村民参与民间体育组织;农村闲置体育场地资源得不到有效运用等问题。对于前两个问题,本研究以社会资本理论为依据,构建村民参与农村公共体育服务社会化供给意愿与农村社会资本的关系模型和村民为村委会或非营利组织提出意见或建议的意愿与农村社会资本的关系模型,运用SPSS统计软件的二元logistic回归分析功能对所提出的假设进行验证,得出结论:农村社会资本良性发展可以提高农村居民参与农村公共体育服务社会化供给的意愿;农村社会资本良性发展提高村民为村委会和非营利组织提出意见或建议的意愿。通过理论分析,论述农村社会资本良性发展如何化解青岛市农村公共体育服务社会化供给中民间体育组织内部的“搭便车行为”,以及如何改善农村传统观念制约村民参与民间体育组织的问题。最终根据青岛市农村的实际情况提出促进青岛市农村社会资本良性发展的对策以提高青岛市农村公共体育服务社会化供给水平:加强法治建设和制度供给;加快农村自发组织的发展;提升村民的道德品质;发挥农村党建引领作用。针对农村公共体育服务社会化供给中存在的其他问题,分别从促进村委会参与农村公共体育服务供给,促进非营利组织参与公共体育服务供给,促进企业或者个人参与农村公共体育服务供给三个角度为政府部门提出了提高农村公共体育服务社会化供给水平合理化建议。
史晓庆[4]（2020）在《平度市政府扶持庄户学院发展问题研究》文中研究说明我国在《“十三五”全国新型职业农民培育发展规划》中指出培育新型职业农民是我国的战略需求,是解决“谁来种地”问题的根本途径。新型职业农民是乡村振兴的人才支撑,在培育新型职业农民方面,我国存在多种培育机构（形式）,比如农业广播电视学校、涉农院校、农业科研院所、农技推广机构等。在农村,有一种培训方式“农民田间学校”也就是本文的“庄户学院”,虽说名称不同,其本质是一样的,都是在农村田间地头开展培训活动,培训的主体和对象都是农民,是农民意识到发展的重要性,通过加强学习提升自身能力。农民利用自己身边的资源,自己培育自己。本文以青岛市平度市庄户学院为例,通过实地调研法等,依据人力资源管理理论、新公共服务理论以及政府职能理论探讨在全国农民田间学校有序发展的背景下平度市政府扶持本土庄户学院发展现状、发展特点及发展成效,发现平度市政府在扶持过程中存在的问题,深挖产生这些问题的原因,并对解决这些问题原因的措施进行进一步思考。首先,在对乡村振兴、乡村人才振兴、新型职业农民与新型职业农民培育模式以及农民田间学校和庄户学院等相关概念进行界定的基础上,对我国政府扶持下的庄户学院发展现状及取得的成绩进行总结阐述,接下来以平度市庄户学院为研究对象,以其开展庄户学院的特点和发展成效归纳总结平度市政府在发展农民田间学校方面的实践经验。其次,通过对平度市庄户学院发展现状及成效分析,发现平度市政府在扶持庄户学院发展方面存在以下问题:在监管层面存在缺位,如监管部门过多,缺乏课程监管;在农民层面宣传工作开展不到位,农民层面知晓率低、参与度差;在教师管理层面,缺乏统一的认定标准,未进行科学的培训安排;资金方面,投入资金不足等问题,这些都对庄户学院的进一步发展造成阻碍。造成这些问题的原因主要有平度市各级政府对庄户学院发展的重要性认识不够,基层干部在推行宜传庄户学院发展时能力不够,平度市政府在统筹发展庄户学院时经验不足,财政收支矛盾突出。最后,针对问题和原因,思考并提出解决问题的对策和建议。农民在发挥自己主动性的同时,政府也应做好外部的推动作用。一是要在思想层面重视发展,帮助庄户学院构建有效的运行体系;二是开展基层干部和农村两委干部素质优化和培训工作;三是积极学习我国其他地区优秀扶持发展经验;四是,吸引多方资金,加大资金筹措力度。通过提出解决问题的对策和建议,希望能对平度市或其他与平度市发展情况类似的地区的庄户学院进一步发展提供一些帮助。
宋晓东[5]（2020）在《LX市人大监督职能履行现状与提升研究》文中认为人大监督制度在国家监督中扮演着重要的角色,人大监督职能的履行很大程度上能够推进我国社会主义法治建设,当前LX市人大监督职能履行过程中存在较多问题,并没有达到预期的目标,离宪法和法律规定以及人民的愿望存在一定的差距。文章以权力制约理论和社会主义监督理论为基础,通过分析LX市人大监督职能履行过程中职能履行过程中存在的问题,探讨LX市人大监督职能履行工作,对进一步引导人大监督职能履行向规范化、法制化方向发展,进一步强化人大及其常委会的监督能力有重要意义。文章以LX市人大监督职能为研究对象,采用文献分析法、调查问卷法和案例研究法等主要研究方法,发现LX市人大工作的监督职能履行工作取得了一定得成效,包括常态化工作有序开展,完善了“互联网+行政审批”新模式,加强了 LX市财政预算的监督。但是还存在时效性不足、客观性欠缺、缺乏实效性等问题,究其原因主要包括运行机制建设存在不足、代表监督履职能力尚有缺陷、监督环境营造重视不够。为了提升LX市人大监督职能履行的实效性,文章从完善LX市人大监督机制,增强LX市人大代表履职能力,完善LX市人大监督职能履行的保障制度三方面提出提升LX市人大监督职能履行的建议。
李慧婷[6]（2020）在《栾川县X附中中国画教学现状调查研究》文中提出中国画是具有悠久历史和优良传统的中国民族绘画,至今已有两千多年历史,是东方画系的重要组成部分,在世界美术领域中自成体系。主要以毛笔、墨、砚及中国画颜料为基本材料,线条为主要表现手段,在特制的宣纸或绢上作画,用视觉形象来表现画家的审美意识。题材上有人物、山水、花卉、草虫等之分。在技法上又分为工笔和写意两种,各有蹊径,各有特色。中国画是美术教学中不可或缺的重要内容。作为基础教育阶段的中国画教学,不仅是中学生学习中国画知识和基本技能的主要途径,也是拓宽中学生视野、提升审美素养和培养健全人格的重要手段,更是传承民族文化精神的重要途径之一。本论文以栾川县X附中为例,对初中中国画的教学进行了系统研究,本论文第一部分和第二部分分别对建构主义教学理论的内容,建构主义理论在初中中国画教学中的价值和中国画课程在中学美术课程中的独特地位和作用进行系统阐述。第三部分和第四部分通过学生问卷调查和学校教师与领导的访谈结果分析栾川县X附中的中国画教学现状,总结出中国画教学面临的问题并分析成因。目前X附中面临的主要问题有:学生绘画基础差,对中国画学习兴趣低;美术教师教学观念陈旧,教学方法单一;美术课被占课率高,中国画教学课时不足;美术教学场所单一,校园传统文化艺术氛围不足。造成这些问题出现的原因包括:学校领导和家长不重视美术教育;美术教师师资短缺,中国画专业技能不足;中国画教学目标不合理,忽视学生自身发展;美术教材中中国画课程占比低,学习时间得不到保障。针对X附中中国画教学中出现的问题成因,本文在建构主义教学理论的指导下,提出以下几方面的建议:加强学校领导和家长对美术教育的重视;加强美术教师师资队伍建设;优化中国画教学设计和增加中国画课程在美术教材中的比重。
刘玮玮[7]（2020）在《小学高年级学生心理健康教育的现状与对策研究 ——以山东省L市为例》文中进行了进一步梳理小学高年级学生心理发展正处在骤变期,有着自我意识迅速发展,情感情绪日益丰富,自制力有所增强,团体意识增强等心理特点,对人还是对事都比较敏感,自身行为极容易被情绪所支配,且固执己见,需要有正确方法加以引导。而小学高年级学生心理健康教育的意义就是在于预防。本文立足于当前小学生心理健康问题突出,小学高年级学生心理健康教育实效性不明显的现状,采用文献研究法、访谈法和调查研究法,主要针对小学高年级学生心理健康教育管理的问题展开专题性、系统性研究,目的是丰富小学高年级学生心理健康教育的理论基础,促使小学高年级学生心理健康教育工作趋于合理化,达到改善小学生心理面貌,提升心理健康教育实效性的目的。本文以山东省L市小学为研究对象展开调查,对山东省L市小学高年级学生心理健康教育组织管理、对心理健康教育的认识、教师队伍建设、开展途径、以及实施效果进行数据统计。通过对小学生的调查及部分教师的访谈,明确山东省L市小学在学生心理健康教育意识提升、排解途径拓宽及心理健康面貌等方面取得的成效,同时存在亟待解决的问题。针对上述问题,提出提高小学高年级学生心理健康教育水平的对策。加强心理健康教育管理组织建设:教育行政主管部门要发挥学校心理健康教育管理指导作用,完善校内心理健康教育组织架构;提高教师对小学高年级学生心理健康教育的认识:关注教师多方面感受和需求,完善人文关怀和心理疏导机制;加强小学高年级学生心理健康教育师资力量建设:引进心理健康教育人才,重视专业人才培养,以训带学,提升教师心理健康教育水平;充分发挥心理健康教育课堂载体作用:合理安排课程时间;结合小学生心理特点设置课程内容;多渠道、多元化开展心理健康教育:加强小学高年级学生心理健康教育的学科渗透,开展多种形式的校内心理健康教育活动。
张伟娜[8]（2020）在《LX市城乡义务教育均衡发展中政府职责落实研究》文中认为新中国成立以来,随着经济、政治的发展,我国的义务教育取得了较大的发展成绩,同时也出现了较多的问题。我国的城乡义务教育随着经济体制和教育体制的深化改革出现了明显的不均衡发展现象。地方政府既是相关发展政策的执行主体,也是其发展的重要推动者。研究他们在城乡义务教育均衡发展中的职责尤为重要。基于相关的基本概念和基本理论,本文采用案例研究的方法,列举了S省LX市的案例,通过详尽的数据信息和文字,介绍了S省LX市政府在推进城乡义务教育均衡发展方面的工作现状,并深入分析了实际存在的问题。从S省LX市的现状出发,构建其城乡义务教育均衡发展评价指标体系并进行评价,深入探讨了其表象下所折射出的地方政府职责落实情况,发现在促进城乡义务教育均衡发展的过程中地方政府职责落实存在的问题,本文分析了问题产生的原因,并提出了完善地方政府职责的优化途径。经研究发现,在促进城乡义务教育均衡发展方面,LX市在总体规划,资金投入,资源配置和教育监督职责落实上存在问题,想要改变这些问题,就需要树立科学的政绩观、合理动态统筹规划,优化资源配置、实现教育均衡共享,强化财政监督、加大教育资金投入,健全监督评估机制、强化科学管理。通过上述这些优化措施,能确保LX市在城乡义务教育均衡发展推进中更好地落实政府职责。关于义务教育均衡发展中政府职责落实问题的研究大部分侧重于从总体上来阐述其执行力不足的问题、原因和对策,尤其偏重于理论分析。本文是从LX市的个案入手,在进行实地调查的基础上来研究政府职责落实情况,得到的情况真实而客观,分析原因也更加透彻,得出的对策也更加可靠,实用性较强。笔者希望本文的研究能够为义务教育均衡发展中政府职责落实的后续研究提供参考。
刘雪松[9]（2020）在《中小学信息学竞赛发展策略与思路》文中研究指明信息学奥赛作为全国高考五大联赛之一,其地位越来越重要。据统计,信息学竞赛获奖难度在五大联赛中是最低的,因此越来越受到家长和学生的关注。信息学竞赛的发展提出策略与思路。
袁腾飞[10]（2020）在《青岛市青少年校园足球公共服务供给体系研究》文中研究指明2015年3月,国务院颁布《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》,标志着足球发展首次上升为国家战略,迎来了校园足球活动的快速发展,因此与之配套的公共服务供给成为研究的重点内容。但目前关于青少年校园足球公共服务供给体系的研究还存在较大理论空缺,与此同时校园足球公共服务供给已经逐渐成为制约校园足球推广的一个主要方面。所以想要开展好校园足球活动就必须从做好校园足球公共服务供给体系入手,完善发展保障。本文重点在于研究青岛市青少年校园足球公共服务供给体系中供给主体、供给方式、供给内容、供给对象、运行机制和监督评价机制,并对供给内容进行深入研究。本研究以青岛市青少年校园足球公共服务供给体系为研究对象,通过运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法,对青岛市青少年校园足球公共服务供给体系进行研究分析,研究结果如下:1.在校园足球公共服务供给中,各级政府主管部门仍是公共服务供给的主体,仅有少量竞赛项目和课余训练项目有社会组织或企业的参与。2.供给方式上,除校园足球专项发展资金和校园足球改革发展政策必须由政府直接供给外,其他内容的供给方式大多是采用政府购买的间接供给方式。3.在保障性供给方面,场地短缺仍然困扰着青岛市校园足球的发展;校园足球发展资金的使用有待规范。在教学体系方面,针对足球教师的培训没有形成固定的培训体系;足球教师对课程标准的重视程度不足。在竞赛方面,校园足球“市长杯”、“区长杯”等赛事经过多年发展已经相当成熟,并努力打造纵向衔接的校园足球四级联赛体系;不断加大校园足球校内竞赛普及力度。在课余训练方面,通过举办“希望之星”夏令营、“满天星”训练营等,选拔有潜力青少年进行集中培训,为青岛市足球人才培养提供平台;校内课余训练开展情况较好。4.在青岛市青少年校园足球公共服务供给中,作为需求主体的供给对象在整个供给过程中处于被动状态,未能很好的参与到供给的过程中。5.在运行机制方面,成立了由青岛市教育局牵头,多部门参与的青岛市校园足球领导小组,对校园足球工作的开展进行整体规划和指导。并通过青岛市足球工作联席会议制度协调不同部门,保障了校园足球改革中困、难点问题的解决。并通过成立青岛市校园足球协会,负责各种具体活动的承办与监管。
二、山东：莱西教体局服务经济建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、山东：莱西教体局服务经济建设（论文提纲范文）
（3）社会资本视角下农村公共体育服务社会化供给的对策研究 ——基于对青岛市10个行政村的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.导论 |
| 1.1 研究背景与研究问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于农村公共体育服务的相关研究 |
| 1.3.2 农村公共体育服务社会化供给相关研究 |
| 1.3.3 社会体育领域关于社会资本的研究 |
| 1.4 概念界定 |
| 1.5 研究对象与研究方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究思路 |
| 2.调研方案的设计与实施 |
| 2.1 青岛市城镇化概况 |
| 2.2 研究样本的选取 |
| 2.3 调查研究的设计与开展 |
| 2.3.1 问卷设计 |
| 2.3.2 问卷信效度检验 |
| 2.3.3 访谈设计 |
| 2.4 调研方案的实施 |
| 3.青岛市农村公共体育服务供给现状和问题 |
| 3.1 青岛市农村公共体育服务政府供给现状和问题 |
| 3.1.1 青岛市农村公共体育服务硬件设施不足 |
| 3.1.2 青岛市农村公共体育服务“软服务”匮乏 |
| 3.2 青岛市农村公共体育服务社会化供给现状 |
| 3.2.1 .非营利组织供给现状 |
| 3.2.2 村委会供给现状 |
| 3.2.3 企业或个人供给现状 |
| 3.3 青岛市农村公共体育服务社会化供给过程中存在的问题 |
| 3.3.1 村民参与农村公共体育服务社会化供给的意愿不强 |
| 3.3.2 村民向村委会和非营利组织表达意见的意愿不强 |
| 3.3.3 民间体育组织内部存在“搭便车行为” |
| 3.3.4 农村传统观念制约村民参与民间体育组织 |
| 3.3.5 农村闲置体育场地资源得不到有效运用 |
| 4.青岛市农村社会资本与农村公共体育服务社会化供给之间的关系 |
| 4.1 农村社会资本良性发展提升农村居民参与农村公共体育服务社会化供给的意愿 |
| 4.1.1 研究假设 |
| 4.1.2 假设验证 |
| 4.1.3 小结 |
| 4.2 农村社会资本良性发展提升村民为村委会非营利组织提出意见或建议的意愿 |
| 4.2.1 研究假设 |
| 4.2.2 假设验证 |
| 4.3 农村社会资本良性发展避免农村“搭便车行为”的发生 |
| 4.4 农村社会资本的局限性 |
| 5.提升农村公共体育服务社会化供给水平的对策 |
| 5.1 促进农村社会资本良性发展 |
| 5.1.1 加强法治建设和制度供给 |
| 5.1.2 加快农村自发组织的发展 |
| 5.1.3 提升村民的道德品质 |
| 5.1.4 发挥农村党建引领作用 |
| 5.2 促进村委会参与农村公共体育服务供给 |
| 5.3 促进非营利组织参与农村公共体育服务供给 |
| 5.4 促进企业或者个人参与农村公共体育服务供给 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 1:农村社会资本测量与村民参与意愿调查问卷 |
| 附件 2:访谈提纲 |
| 附件 3:访谈记录 |
（4）平度市政府扶持庄户学院发展问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究评述 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 概念界定和理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 乡村振兴战略与乡村人才振兴 |
| 2.1.2 新型职业农民与新型职业农民培育模式 |
| 2.1.3 农民田间学校与庄户学院 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 人力资源管理理论 |
| 2.2.2 新公共服务理论 |
| 2.2.3 政府职能理论 |
| 第3章 平度市政府扶持庄户学院发展情况分析 |
| 3.1 我国农民田间学校(庄户学院)的发展情况 |
| 3.1.1 我国农民田间学校产生背景和发展历程 |
| 3.1.2 我国农民田间学校的发展特点 |
| 3.1.3 农民田间学校在全国发展的效果和影响 |
| 3.2 平度市政府扶持庄户学院发展的基本情况 |
| 3.2.1 平度市基本情况 |
| 3.2.2 山东省级、青岛市级层面扶持情况 |
| 3.2.3 平度市政府扶持庄户学院发展的进程与措施 |
| 3.3 平度市庄户学院发展特点与成效 |
| 3.3.1 平度市庄户学院发展特点 |
| 3.3.2 平度市庄户学院发展成效 |
| 第4章 平度市政府扶持庄户学院发展存在的问题和原因分析 |
| 4.1 平度市政府扶持庄户学院发展存在的主要问题 |
| 4.1.1 在监管层面存在缺位 |
| 4.1.2 在农民层面组织宣传服务存在缺位 |
| 4.1.3 对庄户学院师资缺乏认定标准和培训安排 |
| 4.1.4 资金扶持存在缺位 |
| 4.2 平度市政府扶持庄户学院发展存在问题的原因分析 |
| 4.2.1 对庄户学院发展的重要性认识不够 |
| 4.2.2 基层农村干部推广宣传能力不够 |
| 4.2.3 平度市政府扶持庄户学院发展经验不足 |
| 4.2.4 平度市财政收支矛盾突出 |
| 第5章 完善平度市政府扶持庄户学院发展的对策思考 |
| 5.1 政府应帮助庄户学院构建有效的运行体系 |
| 5.1.1 政府应参与庄户学院培训体系的构建 |
| 5.1.2 建立并完善庄户学院监督体系 |
| 5.1.3 构建新型职业农民指标评价体系 |
| 5.2 开展基层干部和村级两委干部素质优化和培训工作 |
| 5.2.1 加强基层政府干部各项工作能力的培养 |
| 5.2.2 加强农村两委干部的结构优化和能力培育 |
| 5.3 学习其他地区政府扶持庄户学院发展的先进经验 |
| 5.3.1 庄户学院师资培训的学习 |
| 5.3.2 培训课程设置的学习 |
| 5.4 政府应加大庄户学院发展运行资金的支持力度 |
| 5.4.1 增加财政预算并做到介理支出 |
| 5.4.2 设立专项资金保障庄户学院发展 |
| 5.4.3 吸引社会资金参与庄户学院发展 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 调查问卷 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（5）LX市人大监督职能履行现状与提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 0 引言 |
| 0.1 研究背景 |
| 0.2 研究意义 |
| 0.3 国内外研究现状 |
| 0.4 研究方法 |
| 0.5 研究内容 |
| 0.6 创新点 |
| 1 概念和理论基础 |
| 1.1 相关概念 |
| 1.1.1 人大制度概念 |
| 1.1.2 人大监督概念 |
| 1.1.3 人民主权概念 |
| 1.2 相关理论 |
| 1.2.1 权力制约理论 |
| 1.2.2 社会主义监督理论 |
| 2 LX市人大监督职能履行现状分析 |
| 2.1 LX市人大的基本情况 |
| 2.1.1 LX市人大的机构设置情况 |
| 2.1.2 LX市人大代表情况 |
| 2.2 LX市人大监督职能的主要内容及履行情况 |
| 2.2.1 听取和审议LX市“一府一委两院”的专项工作报告 |
| 2.2.2 推动LX市预算审查工作的实质性转变 |
| 2.2.3 实地检查LX市法律法规实施情况 |
| 2.2.4 备案审查LX市政府规范性文件 |
| 2.3 LX市人大履行监督职能取得的成效 |
| 2.3.1 推动了LX市人大监督工作的常态化发展 |
| 2.3.2 完善了LX市“互联网+行政审批”新模式 |
| 2.3.3 加强了LX市财政预算的监督 |
| 3 LX市人大监督职能履行存在的问题及原因分析 |
| 3.1 LX市人大监督职能履行存在的问题表现 |
| 3.1.1 LX市人大监督工作重点不突出 |
| 3.1.2 LX市人大不愿监督、不会监督、不敢监督问题严重 |
| 3.1.3 LX市人大监督职能履行形式化严重,缺少实效性 |
| 3.2 LX市人大监督职能履行存在问题的原因分析 |
| 3.2.1 LX市人大监督职能履行机制建设存在不足 |
| 3.2.2 LX市人大代表履职能力尚有欠缺 |
| 3.2.3 LX市人大监督职能履行得不到保障 |
| 4 提升LX市人大监督职能履行效果的建议 |
| 4.1 完善LX市人大监督职能履行机制 |
| 4.1.1 突出监督工作重点,改进监督方式 |
| 4.1.2 加强内部建设,营造人大文化氛围 |
| 4.1.3 完善内部监督制度,构建良好工作环境 |
| 4.2 增强LX市人大代表监督职能履职能力 |
| 4.2.1 强化角色认知教育,提高代表履职意识 |
| 4.2.2 加强人大代表培训力度,提升自身监督意识 |
| 4.2.3 增强代表政治效能感,提升代表履职实效 |
| 4.3 完善LX市人大监督职能履行保障制度 |
| 4.3.1 积极探索LX市人大代表履职新机制 |
| 4.3.2 构建LX市人大代表履职激励机制 |
| 4.3.3 拓宽LX市人大代表监督渠道 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 LX市人大监督职能履行情况调查问卷 |
| 附录2 LX市人大监督职能履行情况访谈提纲 |
| 作者简历 |
| 致谢 |
| 学位论文数据集 |
（6）栾川县X附中中国画教学现状调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、初中美术中国画教育越来越受到重视 |
| 二、传统的中国画教学需要创新 |
| 第二节 研究目的和意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 研究综述 |
| 一、初中中国画教学目标的研究 |
| 二、初中中国画教学内容的研究 |
| 三、初中中国画教学方法的研究 |
| 四、中国画教学存在的问题研究 |
| 五、初中中国画教学问题的解决策略研究 |
| 六、对已有研究的评价 |
| 第四节 核心概念界定 |
| 一、美术教学 |
| 二、中国画 |
| 三、建构主义 |
| 第五节 研究方法 |
| 一、文献研究法 |
| 二、问卷调查法 |
| 三、访谈法 |
| 第六节 研究的创新性和局限性 |
| 一、研究的创新性 |
| 二、研究的局限性 |
| 第一章 初中中国画教学的理论基础 |
| 第一节 建构主义教学 |
| 一、建构主义教学理论的渊源 |
| 二、建构主义的教学原则及策略 |
| 三、建构主义的学习环境 |
| 四、建构主义教学的特点 |
| 第二节 建构主义教学理论在初中中国画教学中的价值 |
| 一、建构主义教学理论在美术教学中的价值 |
| 二、建构主义教学理论在初中美术中国画教学中的价值 |
| 第二章 中国画在初中美术教学中的地位和作用 |
| 第一节 中国画在初中美术教学模块中的重要地位 |
| 一、中国画在《初中美术课程标准》中的重要地位 |
| 二、中国画内容在初中美术教材中所占比重 |
| 第二节 中国画教学在初中美术教学中的作用 |
| 一、弘扬中华民族优秀传统文化 |
| 二、提升中学生综合素质 |
| 三、开阔学生眼界 |
| 四、促进中学生对书法、历史和文学知识的学习 |
| 五、加强对中学生美术学科核心素养的培养 |
| 第三章 栾川县X附中中国画教学现状调查 |
| 第一节 栾川县X附中中国画教学现状调查设计与实施 |
| 一、栾川县X附中中国画教学现状学生调查问卷的设计与实施 |
| 二、栾川县X附中中国画教学现状学校教师与领导访谈设计与实施 |
| 第二节 栾川县X附中中国画教学调查结果分析 |
| 一、学生调查问卷结果分析 |
| 二、学校教师与领导访谈结果分析 |
| 第四章 栾川县X附中中国画教学存在的问题及成因分析 |
| 第一节 栾川县X附中中国画教学存在的问题 |
| 一、学生绘画基础较差,对中国画学习兴趣低 |
| 二、美术教师教学观念陈旧,教学方法单一 |
| 三、美术课被占课率高,中国画教学课时不足 |
| 四、美术教学场所单一,校园传统文化艺术氛围不足 |
| 第二节 栾川县X附中中国画教学问题出现的原因分析 |
| 一、学校领导不重视美术教育,学生家长忽视学生美术学习 |
| 二、美术教师师资短缺,中国画专业技能不足 |
| 三、中国画教学目标不合理,忽视学生自身发展 |
| 四、美术教材中中国画课程占比低,学习时间得不到保障 |
| 第五章 对栾川县X附中中国画教学提出的合理化建议 |
| 第一节 提高学校领导和家长对美术教育的重视 |
| 一、提高学校领导对美术教育的重视,改善教学条件 |
| 二、重视家庭教育,提高学生家长对美术教育的重视 |
| 第二节 加强美术教师师资队伍建设 |
| 一、引进美术学科专业教师,扩展师资队伍 |
| 二、加强美术教师专业技能培训,提升教师质量 |
| 第三节 优化中国画教学设计 |
| 一、以学生为中心,明确中国画教学目标 |
| 二、发挥教师引导作用,创设中国画教学情境 |
| 三、强调合作学习,培养学生自主学习能力 |
| 四、丰富教学评价,设计建构性的中国画教学评价 |
| 第四节 增加中国画课程在初中美术教材中的比重 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（7）小学高年级学生心理健康教育的现状与对策研究 ——以山东省L市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)文献评述 |
| 四、核心概念界定 |
| (一)心理健康 |
| (二)心理健康教育 |
| (三)小学高年级学生 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| 第一章 小学高年级学生心理健康教育现状 |
| 一、调查设计 |
| (一)调查目的 |
| (二)调查对象 |
| (三)研究工具 |
| (四)调查实施 |
| 二、调查结果 |
| (一)学校心理健康教育管理体系 |
| (二)小学高年级学生心理健康教育师资队伍的建设 |
| (三)小学高年级学生心理健康教育的途径 |
| (四)小学高年级学生心理健康教育的效果 |
| 第二章 小学高年级学生心理健康教育存在的问题及原因 |
| 一、小学高年级学生心理健康教育组织架构与实际需求不匹配 |
| (一)心理健康教育分管工作不合理 |
| (二)心理健康教育组织工作形式化 |
| 二、小学领导和教师对心理健康教育认识存在偏差 |
| (一)部分校领导对小学高年级学生心理健康教育持观望态度 |
| (二)部分教师的对小学高年级学生心理健康教育的认识不够 |
| (三)心理健康教育德育化、医学化倾向严重 |
| (四)缺少对教师心理需求的关注 |
| 三、小学高年级学生心理健康教育专业师资力量薄弱 |
| (一)班主任或思品教师完全替代专兼职心理教师 |
| (二)小学专职心理健康教育教师匮乏 |
| 四、心理健康教育内容忽视高年级学生心理特点 |
| (一)忽视小学高年级学生的身心特点 |
| (二)毕业班心理健康教育课程难以落实 |
| (三)教学方法无法满足高年级学生的心理需求 |
| 五、大部分学校心理健康教育途径单一 |
| (一)忽视社会环境对心理健康教育的作用 |
| (二)忽视家庭对心理健康教育的作用 |
| 第三章 提高小学高年级学生心理健康教育水平的对策 |
| 一、加强心理健康教育管理组织建设 |
| (一)教育行政主管部门要发挥心理健康教育指导作用 |
| (二)完善校内心理健康教育组织架构 |
| 二、提高教师对小学高年级学生心理健康教育的认识 |
| (一)关注教师多方面感受和需求 |
| (二)完善人文关怀和心理疏导机制 |
| 三、加强小学高年级学生心理健康教育师资力量建设 |
| (一)引进心理健康教育人才,重视专业人才培养 |
| (二)以训带学,提升教师心理健康教育水平 |
| 四、充分发挥心理健康教育课堂载体作用 |
| (一)结合学校教学情况合理安排课程 |
| (二)结合小学高年级学生心理特点安排课程内容 |
| 五、多渠道、多元化开展心理健康教育 |
| (一)加强小学高年级学生心理健康教育的学科渗透 |
| (二)开展多种形式的心理健康教育活动 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（8）LX市城乡义务教育均衡发展中政府职责落实研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| (一)选题背景及意义 |
| 1.选题背景 |
| 2.选题意义 |
| (二)国内外研究综述 |
| 1.国外相关文献 |
| 2.国内相关文献 |
| 3.国内外文献小结 |
| (三)研究思路及内容 |
| (四)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.案例研究法 |
| 3.走访调查法 |
| 4.归纳演绎法 |
| (五)创新之处及存在的不足 |
| 1.可能的创新 |
| 2.存在的不足 |
| 一、主要概念及理论基础 |
| (一)城乡义务教育均衡发展概述 |
| 1.城乡义务教育均衡发展的内涵 |
| 2.城乡义务教育均衡发展的表现 |
| 3.城乡义务教育均衡发展的相关政策 |
| (二)城乡义务教育均衡发展的政府职责及构成 |
| 1.城乡义务教育均衡发展的政府职责 |
| 2.城乡义务教育均衡发展的政府职责构成 |
| (三)相关理论基础 |
| 1.公共产品理论 |
| 2.教育公平理论 |
| 3.公共服务型政府理论 |
| 二、LX市推进城乡义务教育均衡发展的政府职责落实现状 |
| (一)LX市城乡义务教育均衡发展评价指标 |
| 1.义务教育均衡发展督导评估检查 |
| 2.构建LX市义务教育均衡发展评价指标 |
| 3.确定评价指标权重 |
| (二)LX市城乡义务教育均衡发展的政府职责落实现状 |
| 1.统筹规划责任 |
| 2.资源配置责任 |
| 3.财政支持责任 |
| 4.管理监督责任 |
| (三)LX市城乡义务教育均衡发展评价结果 |
| 1.模糊综合评价步骤 |
| 2.模糊综合评价结果 |
| 三、LX市推进城乡义务教育均衡发展中政府职责落实存在的问题及原因分析 |
| (一)LX市推进城乡义务教育均衡发展中政府职责落实存在的问题 |
| 1.统筹规划责任:学校布局新生问题与“择校”乱象丛生 |
| 2.资源配置责任:城乡义务教育办学条件与师资配置不均衡 |
| 3.财政支持责任:城乡义务教育资金投入不均衡 |
| 4.管理监督责任:管理不严、监督流于形式 |
| (二)LX市推进城乡义务教育均衡发展中政府职责落实存在问题的原因分析 |
| 1.政府责任理念滞后 |
| 2.教育投入不足 |
| 3.相关制度不健全 |
| 4.监督管理不够 |
| 四、LX市城乡义务教育均衡发展中政府职责落实的优化路径 |
| (一)树立科学的政绩观,合理动态统筹规划 |
| 1.树立科学的教育观和政绩观 |
| 2.科学动态规划布局城乡中小学校 |
| 3.健全政策与监督制度确保规划得以实施 |
| (二)优化资源配置,实现教育均衡共享 |
| 1.加强师资队伍建设 |
| 2.提升中小学校办学条件 |
| (三)强化财政监督,加大教育资金投入 |
| 1.强化财政监督 |
| 2.加大财政投入力度 |
| (四)健全监督评估机制,强化科学有效管理 |
| 1.合理配备管理工作队伍 |
| 2.理顺管理中的责权关系 |
| 3.完善督导评估机制 |
| 4.建立政府绩效考核机制 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 LX市城乡义务教育均衡发展中政府职责落实研究的访谈提纲 |
| 致谢 |
（9）中小学信息学竞赛发展策略与思路（论文提纲范文）
| 一、加强信息学辅导教师的培养 |
| 二、提高家长和学校对信息学的重视程度 |
| 三、全市统筹安排尖子生的培养 |
| 四、上级对信息学发展的机制有待加强 |
| 1.加大经费投入 |
| 2.提高辅导教师的待遇 |
| 3.将信息学奥赛与高中招生挂钩，列入自主招生政策 |
（10）青岛市青少年校园足球公共服务供给体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 校园足球上升为国家战略对校园足球公共服务供给提出了更高要求 |
| 1.1.2 校园足球“青岛模式”成为全国典范离不开其供给体系的发展 |
| 1.1.3 校园足球公共服务供给体系需要不断完善与进步 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 关于公共服务概念的研究 |
| 1.2.2 关于公共服务供给的研究 |
| 1.2.3 关于公共服务供给模式及供给体系的研究 |
| 1.2.4 公共体育服务供给的研究 |
| 1.2.5 关于校园足球的研究 |
| 1.2.6 关于青岛市校园足球的研究 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 1.3.1 校园足球公共服务供给 |
| 1.3.2 青少年校园足球公共服务供给体系 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.2.1 问卷信度检验 |
| 2.2.2.2 问卷效度检验 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 对比分析法 |
| 2.2.5 数据统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 青少年校园足球公共服务供给体系构建的相关理论分析 |
| 3.1.1 国家政策中对校园足球供给的要求 |
| 3.1.2 研究者对校园足球供给体系指标的提出 |
| 3.1.3 校园足球公共服务供给体系指标选取与供给体系构建 |
| 3.2 青岛市青少年校园足球公共服务供给现状分析 |
| 3.2.1 供给主体的现状分析 |
| 3.2.2 供给方式的现状分析 |
| 3.2.3 供给内容的现状分析 |
| 3.2.3.1 保障性体系供给现状 |
| 3.2.3.1.1 场地设施供给现状分析 |
| 3.2.3.1.2 专项发展资金供给现状分析 |
| 3.2.3.1.3 校园足球文化供给现状分析 |
| 3.2.3.2 教学体系供给现状 |
| 3.2.3.2.1 校园足球课程开展情况分析 |
| 3.2.3.2.2 足球教师配备数量情况分析 |
| 3.2.3.2.3 足球教师参加再培训情况分析 |
| 3.2.3.3 竞赛体系供给现状分析 |
| 3.2.3.3.1 校园足球市长杯的参赛情况分析 |
| 3.2.3.3.2 每年参加比赛场次数量情况分析 |
| 3.2.3.3.3 校内竞赛开展情况分析 |
| 3.2.3.4 课余训练体系供给现状分析 |
| 3.2.3.4.1 训练营参加情况分析 |
| 3.2.3.4.2 校内课余训练情况分析 |
| 3.2.4 供给对象的现状分析 |
| 3.2.5 运行机制与监督评价机制的现状分析 |
| 3.3 青岛市青少年校园足球公共服务供给存在问题分析 |
| 3.3.1 供给主体中存在的问题分析 |
| 3.3.2 供给方式中存在的问题分析 |
| 3.3.3 供给内容中存在的问题分析 |
| 3.3.3.1 保障性体系供给中存在的不足 |
| 3.3.3.2 教学体系供给中存在的不足 |
| 3.3.3.3 竞赛体系供给中存在的不足 |
| 3.3.3.4 课余训练供给体系中的不足 |
| 3.3.4 供给对象中存在的问题分析 |
| 3.3.5 运行机制与监督评价机制分析 |
| 3.4 青岛市青少年校园足球公共服务供给体系提升与完善 |
| 3.4.1 青岛市校园足球公共服务供给体系构建的指导思想 |
| 3.4.1.1 指导思想 |
| 3.4.1.2 基本原则 |
| 3.4.1.3 工作目标 |
| 3.4.2 供给主体的提升与完善 |
| 3.4.3 供给方式的提升与完善 |
| 3.4.3.1 继续利用好政府直接供给 |
| 3.4.3.2 灵活运用政府的间接供给 |
| 3.4.3.3 创新应用政府主导的多元主体协同供给 |
| 3.4.4 供给内容的提升与完善 |
| 3.4.5 供给对象的深度参与 |
| 3.4.6 运行机制和监督评价机制的提升与完善 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
四、山东：莱西教体局服务经济建设（论文参考文献）
- [1]协同理论视角下社区体育与学校体育融合发展路径研究 ——以青岛为例[D]. 刘浩. 鲁东大学, 2021
- [2]志愿者组织关爱农村留守儿童的现状、问题及对策研究 ——以莱西市为例[D]. 孟丹丹. 青岛大学, 2021
- [3]社会资本视角下农村公共体育服务社会化供给的对策研究 ——基于对青岛市10个行政村的调查研究[D]. 刘辉. 上海体育学院, 2021(12)
- [4]平度市政府扶持庄户学院发展问题研究[D]. 史晓庆. 山东大学, 2020(02)
- [5]LX市人大监督职能履行现状与提升研究[D]. 宋晓东. 山东科技大学, 2020(06)
- [6]栾川县X附中中国画教学现状调查研究[D]. 李慧婷. 郑州大学, 2020(02)
- [7]小学高年级学生心理健康教育的现状与对策研究 ——以山东省L市为例[D]. 刘玮玮. 鲁东大学, 2020(01)
- [8]LX市城乡义务教育均衡发展中政府职责落实研究[D]. 张伟娜. 长安大学, 2020(06)
- [9]中小学信息学竞赛发展策略与思路[J]. 刘雪松. 新课程, 2020(14)
- [10]青岛市青少年校园足球公共服务供给体系研究[D]. 袁腾飞. 山东体育学院, 2020(02)