问：“我的素质教育观”文章
- 答：素质教育说起来没有不支持不叫好，但是真正实行起来却是很难，几千年的传统了，能一下就改变吗
问：如何正确看待减负？
- 答：减负是素质教育的要求，减负不能片面的理解成作业减少．减负顾名思义是指减轻学生负担．
我国提出走素质教育路线，但只是这只是方向．大多数地区还是应试教育．不过在发达的东南沿海部分城市已经尝试了，比如南京．
现在，应试教育与素质教育是教育界的一大矛盾．国家在鼓励减负的同时，又在大搞考知顷试，学校为了升学率，学生越来越感到减负实质上是加负．那么为什么会出现这种现象呢？关键还是应试教育在我国还有空间，素质教育的时代还没来搭旦陆临．就象我们是社会主义国家一样，共产主义只是理想，真的，减负可以说是现在全社会美好的愿望，现实这样，是不能迟游改变的，伟大的小平同志还活着的话，我想他也不会有什么更好的方法的．
一孔之见 不懂的话去我空间留言哦,, - 答：减负，快乐教育[doge] 不是只有我们国家的孩子学业重，隔壁日韩孩子的竞争裤余宏更残酷。就算跑美帝去，精英的孩子也是极其努力的，只有渣渣才最毁册快乐[污] 早早放学，随便学成什么样，有个地方寄放孩子少惹事就行了，然后长胡册大就到处打零工混日子
问：对"减负"的看法
- 答：教育减负是对的，科学教育应该强调巧干，而不是推崇蛮干。
如果说只要努力都能成为爱因斯坦，谁都不信。努力学习是个人的事，应该是自觉自愿，不应该受庸俗的社会意识所驱动，更不要形成为该意识服务的社会机制。应该营造自然灵性的学习氛围，反对庸俗的功利思想。
通过努力学习超过别人有意义吗？没有意义 。刻意追求学习名次就是一种蛮干，不过是出人头地的虚荣心在作怪旅世旦 。学习就是提高科学素养、认知境界，功利思想无益于科学教育事业，无非是找个好工作，谋个好职位，很俗气，破坏了真实自然的学习生态返森环境，背离了科学教育的宗旨。
科学教育是很高尚的事业，要想在科学上对人类做出贡献，就必须有高尚的情怀，庸俗短视的教育是培养不出出色人才的。
教育减负做得对，应该提高学生、老师、拆扰家长对学习的正确认识，为国家培养出真实自然、思想高尚的出色人才。
学习能力分布 - 答：减负是素质教育的要求，减负不能片面的理解成作业减少．减负顾名思义是指减轻学生负担．
我国提出走素质教育路线，但只是这只是方向．大多数地区还是应试教育．不过在发达的东南沿海部分城市已经尝试了，比如南京．
现在，应试教育与素质教育是教育界的一大矛盾．国家在鼓励减负的同时，又在大搞考知顷试，学校为了升学率，学生越来越感到减负实质上是加负．那么为什么会出现这种现象呢？关键还是应试教育在我国还有空间，素质教育的时代还没来搭旦陆临．就象我们是社会主义国家一样，共产主义只是理想，真的，减负可以说是现在全社会美好的愿望，现实这样，是不能迟游改变的，伟大的小平同志还活着的话，我想他也不会有什么更好的方法的．
一孔之见 不懂的话去我空间留言哦,, - 答：减负是素质教育的要求，减负不能片面的理解成作业减少．减负顾名思义是指减轻学生负担．
- 答：言外之意：教育将成为国民经济新的增长点
- 答：“减负”，什么是“减负”？国家财政供养人员有多少是行贿得来带锋的安稳工作？又竖滑有多少一把手因为受贿得到蠢纤晌的提职进级？一级一级往上送，坑害的是国家和百姓的利益。
