对我国当前教育的思考

一、对目前我国教育的点滴思考（论文文献综述）

李吉霞^[1]（2021）在《中职生课余时间管理现状调查及对策研究》文中研究指明教育的终极目标是促进人的全面发展。我们不仅要在课堂内进行知识、技能的教授,还要引导学生学会自我管理,而课余时间的管理就是自我管理的重要组成部分,因此,合理、健康、科学的课余时间管理对中职生具有重要意义。中等职业教育是我国教育体系中重要组成部分,现实中,中等职业学校学生课余时间管理意识非常薄弱,目前国内对于中等职业学校学生课余时间管理问题的研究非常少。鉴于此上原因,本研究通过对样本学校的现场调查,找出中等职业学校学生课余时间管理存在的问题及原因,并针对这些原因提出可行的建议。本文以四川省三所具有代表性的中等职业学校做为调查研究的对象,通过文献法、问卷调查法、访谈法和案例分析的研究方法,结合之前研究者对于课余时间管理的研究成果,编制了“中职在校生课余时间管理调查问卷”、“毕业生课余时间管理的回访问卷”、“中职教师调查问卷”和“中职家长调查问卷”4种问卷,在进行信度、效度检测基础上,对三所中等职业学校的1173名在籍中职生、355名毕业生、111名中职教师和94名中职生家长进行了调查。为了使调查结果更为准确,对中职学校在校的辅导员、任课教师和毕业生单位直接领导进行了深度访谈。以此为依据,针对学生本人、家庭和学校层面提出相应对策。基于调研结果,得出中职生课余时间管理存在如下问题:缺乏课余时间管理的科学方法,课余时间管理计划性差,计划执行力差;课余时间分配不合理,碎片时间利用效率低,上网时间过长,体育锻炼时间过少;中职学生普遍没有切合实际的职业生涯规划,目标不明确,造成课余活动与个人发展结合性不高;中职学校对于学生课余时间管理的质量不高、针对性不够。分析原因如下:中职学生自身素质偏弱,缺乏积极向上的入学动机,学习和生活习惯普遍较差,对中职教育的重要性认识不够,处理干扰的能力较弱,受周围氛围影响大;中职学生家长不重视课余时间、言传身教不利于学生课余时间管理;中职学校的入学教育缺乏针对性、职业生涯课的设置学期和课时量分布不合理、班级辅导员未能充分发挥对学生的引导作用、任课教师对学生课余时间管理缺乏关注。针对以上问题提出了合理建议:中职学生应该学习和掌握时间管理的科学方法、做好课余时间目标管理、做好课余时间的效率管理,提高执行力、建立课余时间健康管理意识;中职学生家庭应该发挥家庭的养成作用、调动家庭的积极教育干预、中等职业学校应该加强各职能部门间的配合、充分调动辅导员的引导作用、加强任课教师对中职生的正确引导。

艾科热木·阿力普^[2]（2021）在《新疆木卡姆艺术法律保护研究 ——以莎车县为例》文中研究表明中国自古以来民族众多、地域辽阔;其有几千年的璀璨历史,凝聚出了伟大的中华民族,也孕育出了优秀的中华民族传统文化。作为中华民族优秀传统文化典型代表之一的新疆木卡姆艺术,其自古流传至今,至少走过了 500多年风风雨雨。如今木卡姆艺术留存于新疆各个不同的地区,主要的木卡姆艺术形式主要有:哈密木卡姆、刀郎木卡姆、十二木卡姆、吐鲁番木卡姆,这其中十二木卡姆最具有代表性。十二木卡姆是集歌、舞、乐于一体的大型古典套曲,新中国成立以来,在党和国家的重视之下,木卡姆艺术从濒临灭失的困境中,逐渐得到了良好的保护与发展。成功列入联合国教科文组织“人类口头与非物质文化遗产”,且是我国第一批国家级非物质文化遗产,足以证明其不仅是中国民间艺术,更是我国新疆各民族通过艺术方式来表达自己思维与感情的一种手段。改革开放以来,我国文化事业的发展蒸蒸日上。但是随着全球化、现代化、城镇化的快速推进,我国的非物质文化遗产的传承、发展与保护面临诸多问题,遇到了前所未有的挑战。虽然近些年来,国家和社会各界都对木卡姆艺术的传承、保护与发展等工作,做出了巨大的努力,也获得了可喜的成就。然而,新疆木卡姆艺术的传承工作依然面临着保护基础薄弱、各级代表性传承人保护不足、政府主体责任发挥不够充分、文化生态保护亟待加强、木卡姆艺术合理利用不足等诸多方面的不足。在新的历史发展时期,面对所遇到的诸多问题,我们需要坚持以人为本,并遵循我国非物质文化遗产“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的总方针。倡导政府主导,利用法治思维与法治方法,有效解决诸多问题。因此对木卡姆艺术的保护需要从立法完善、有效夯实木卡姆文化保护基础、提升对木卡姆代表性传承人的保护措施、有效完善教育传承、加强木卡姆艺术的传播与实务资料的保护等,方面进行全面的完善。以期将新疆木卡姆艺术保护工作纳入规范化、制度化、法治化的治理轨道。本文主要是一篇研究木卡姆艺术法律保护的学术论文,以十二木卡姆的发祥地莎车县为田野点,对十二木卡姆的生存生态环境、民俗状况、传承与保护情况、代表性传承人数量、政府扶持力度、传承与保护过程存在的诸多问题,进行较为系统、完整、客观的了解与描述,并就新疆木卡姆艺术法律保护中的不足与缺陷,提出相关对策与建议,希望能对木卡姆艺术的传承、保护与发展带来一些积极的影响,并对非物质文化遗产的有序发展,新时期中国优秀传统文化的传承与弘扬,起到一定的促进作用。本文共有六章组成:第一章新疆木卡姆艺术的保护概述,主要描述新中国成立以来对木卡姆艺术的保护历程;并对木卡姆艺术的历史价值、艺术价值、社会价值、经济价值进行系统的总结;就木卡姆艺术与非物质文化遗产各类别:民间文学、传统舞蹈、传统戏剧、传统乐器手工制作技艺、传统节日与民俗,相互交融的现象进行说明。为本文后面章节做好铺垫。第二章主要从文化多样性、文化权利理论,以及罗尔斯、诺齐克、德沃金、马克思民族平等理论方面进行论述,探讨木卡姆艺术法律保护的理论基础。第三章以新疆木卡姆艺术为主线,对其所处的生存环境进行详细的描述,并对近年来我国加入的有关非物质文化遗产保护方面国际公约以及创设的相关国内法律、法规进行系统的论述。在此基础上,对新疆木卡姆艺术保护过程中所坚持的以人为本、促进发展、维护多元一体、整体性保护、真实性保护、文化共同繁荣等原则依次进行详细说明。以田野调查为基础,对莎车县保护木卡姆艺术的多种传承模式,所做的具体保护措施等,依据调研获得的信息进行全面的描述。第四章对新疆木卡姆艺术保护过程中存在的诸多问题进行讨论,主要包括保护基础滞后、传承人面临困境、政府主体责任发挥不充分、文化生态遭破坏、合理利用不足问题,都一并进行深入的讨论,对所存在的问题进行客观、细致、全面的分析。第五章国外非物质文化遗产保护的经验借鉴与启示,通过域外法国非物文化遗产——马洛亚、匈牙利非物质文化遗产保护模式:舞蹈屋、葡萄牙非物质文化遗产法多的保护模式,进行详细的研究。总结出对我国木卡姆艺术保护有利的经验启示。第六章木卡姆文化保护的完善建议,主要从完善相关立法、夯实木卡姆文化保护基础、木卡姆代表性传承人的保护措施、完善教育传承、加强对木卡姆乐器制作的保护、加强木卡姆文化的传播、加强木卡姆实物资料的保护等视角,对木卡姆艺术的保护提出完善意见。

魏羽彤^[3]（2021）在《运用读写结合方法指导小学语文习作研究》文中认为习作与阅读是小学语文教学的两个重要组成部分,占小学分值的60%以上。读写结合这一方法可以引导、帮助学生把阅读中所学到的习作方法及摄取的知识点运用到习作中,使习作内容更加充实生动,也可以把对于习作的思考运用到阅读理解中,并且通过习作后的阅读自查缺点,完善自身习作能力。它是语文课程全面性、综合性的体现,也符合语文课程实践性的特征。本论文除前言和结语外由三部分组成,第一部分对读写结合的教学模式及作用进行简要阐述,并结合建构主义学习论中的知识点,为读写结合教学的研究提供理论依据,从而明确读写结合教法与小学语文习作教学的相关性。第二部分对小学语文教师及学生关于读写结合教学进行问卷调查,整理并阐述语文教学中关于读写结合教学出现的问题:学生缺乏明确的习作目的,学生未养成良好的习作习惯,学生的生活体验少,在习作时难以共情,教师对读写结合教法的掌握程度不够,教师的在教学中重讲解、轻灵活,教师对习作评价的重视程度不够等,并通过对现行语文教学中读写结合教法运用存在的问题进行分析,得出问题的成因。第三部分依据调查的实际问题和情况拟定读写结合教学改进策略,进而从教师、学生两个角度提出深化读写结合教学的策略:提供更加丰富的习作示例,提示具体的习作方法,结合实际情况调整读写结合教学目标侧重点,多种教学方式相结合,优化教学设计,多种评价方式相结合,对教学情况全面评价,培养学生养成良好的阅读习惯,树立所需的习作意识,培养学生养成积累素材、摘录好词好句、多观察、写日记的习惯。笔者希望通过提出对现行读写结合教法的改进策略,来改善目前小学高年级语文教学质量,通过提升小学高年级语文教学质量来为学生的启蒙教育制造良好的开端,为学生日后学习生涯中能有良好的学习习惯奠定基础,真正使小学阶段的教育达到育人的目的。

李雅琴^[4]（2021）在《边境民族地区特岗教师何以留任？ ——基于一位留任特岗教师的个案研究》文中研究表明乡村的重建和繁荣必然依托乡村教育,乡村教育的兴盛也固然离不开乡村教师的支撑。中国的乡村教师自古有之,在今日的乡村教师群体中,特岗教师犹如一股新鲜的血液注入了日渐衰微的乡村教师群体,他们中的一部分耐住了寂寞,守住了清贫,克服了乡村交通不便、经济落后、信息不畅等困难,在乡村教育的沃土上,三年服务期满后继续留守在落后的乡村教育上耕耘,为乡村孩童点亮着智慧之光。因此,对边境民族地区特岗教师为何留任进行探析是一个具有现实意义和理论价值的研究主题。本研究以教师专业发展理论和生态系统理论为理论支撑,以边境民族地区留任特岗教师的特岗教学生活为研究视角,聚焦边境民族地区特岗教师何以留任这一主题,采取访谈法、观察法等相结合的研究方法,透过对个案职业选择的动机和特岗教育生活体验的梳理,剖析个案的特岗经历与个案留任之间的关联。研究发现,个案教师的留任动力由外而内地由宏观系统、中观系统和微观系统三层次的动力交互作用而成。特岗教师自身价值观念的引领和专业发展的驱动赋予特岗教师留任的内动力;特岗教师的家庭,身边的同事、学生等重要他人,所处学校的组织氛围,学校的地理位置优势推动着特岗教师留任;而国家的激励政策和社会尊师重教的氛围则形成了特岗教师留任的强大支撑力。研究认为,特岗教师的留任是多动力交织作用的结果,寻求特岗教师留任的路径也需从多角度进行深入的思考。从薪资福利待遇的视角上看,可提升提高特岗教师的薪资福利待遇,改善特岗教师的生活条件,也要注意整体提升乡村教师的待遇。从乡村学校的组织环境上看,进行必要的优化管理,塑造民主公正的学校组织分为,彰显学校组织的公平与人性化,构建教师间积极、温馨、合作的同事关系也显得尤为必要。从特岗教师专业发展的视角上看,应强化特岗教师职前培养与培训,支持特岗教师职后专业发展。从乡村学校教育环境的塑造上看,应加快美丽乡村的建设,重塑尊师重教的社会氛围,加强乡村社区和乡村学校的联系提升乡村学校的吸引力。物质方面的激励是基础,精神方面的激励是条件,因此,对特岗教师精神世界的人文关怀也尤为必要。

李逢源^[5]（2020）在《需求分析视角下邮电类院校英语专业课程设置研究》文中认为随着全球化的发展,很多院校都增设了英语专业。为培养优秀的英语人才,英语专业本科课程设置的重要性不言而喻。需求分析是外语教学研究的重要理论基础,但目前而言,国内较少有基于需求分析视角对英语专业课程设置进行的研究。邮电类院校属于行业特色学校,在通信和信息系统、信息与信息处理、电子科学与技术、计算机应用等信息学科上有着很大的优势,需要围绕这种特色打造邮电特色的英语专业课程。因此,本研究从需求分析视角对邮电类院校英语专业课程设置展开了调查与分析,获取多方对邮电类院校英语专业课程设置及实施过程的看法,并为优化课程建设建言献策。本研究主要以Dudley-Evans&St.John的需求分析理论和模式为基础,采用问卷调查和访谈调查,将定性分析和定量分析相结合,主要以南京邮电大学为主的邮电类院校140名在校英语专业学生、32名英语专业毕业生、10名英语教师以及15名社会用人单位的招聘人员为调查对象,拟回答以下三个问题:1)邮电类院校英语专业的在校生、往届毕业生、教师以及社会用人单位对英语专业课程设置的总体满意度及原因是什么?2)邮电类院校英语专业的在校生、往届毕业生对英语专业课程学习需求是什么?是否得到满足及原因是什么?3)基于上述研究和《外国语言文学类教学质量国家标准》,如何进一步完善邮电类院校英语专业课程设置?研究发现:1)总体来讲,四类研究对象对目前邮电类院校英语专业课程设置的满意度一般,课程设置还没有很好地满足他们的需要;2)他们对于邮电类院校英语专业课程的需求主要是广博的英语语言文学知识、扎实的语言技能、丰富的实践类课程以及具有邮电类院校的特色课程知识。他们认为目前的英语技能型课程基本得到满足,但是知识性课程、实践类课程以及邮电类院校特色课程尚未得到满足,还需进一步完善目前的邮电类院校英语专业课程设置;3)鉴于四类研究对象的需求与目前邮电类院校英语专业课程设置存在的偏差以及四类研究对象对于邮电类院校英语专业课程设置的建议,本研究提出以下建议:首先,英语专业课程设置应符合《国标》的要求,减少技能型课程,增加知识性课程、实践类课程以及院校特色课程。其次,课程设置应考虑学生的需求,引起学生的兴趣。再次,课程设置还应满足社会的需求,改善目前英语专业的就业形势。接着,英语专业的课程设置应和大学外语课程设置加以深度的区分,增加英语专业课程的广度与深度,突出英语专业优势。然后,要构建具有邮电类院校特色的英语专业课程体系。最后,要注重对英语专业课程设置进行动态的需求分析。根据以上的研究成果,本文提出了邮电类院校英语专业课程设置的方案雏形,作为后续课程设置研究的参考。同时,还指出本研究的局限性和不足之处,以及进一步研究的建议。

刘荣伶^[6]（2020）在《大城小事·睹微知着 ——城市小微公共空间情感化设计研究》文中研究表明本文面对当前超大型公共空间建设导致的空间尺度割裂和情感疏离现象,探索以小微公共空间和情感化设计为切入点的城市肌理缝合和情感体验修补。小微公共空间作为公共空间体系构建中的基层组分,是最便捷可达和贴近居民日常生活圈的情感寄托场所。存量规划和城市微更新运动更是赋予了其良好的发展契机,伴随关注“精度”（细节）与“温度”（人性场所）的城市空间发展趋势,深入剖析和构建小微公共空间情感化设计理论与方法研究体系具有重要意义。综合环境心理学、建筑现象学、情感化设计等相关理论基础,本文从尺度、类型、情感关联性等角度明确界定城市小微公共空间概念及内涵,构建情感化研究体系。通过对天津市不同尺度城区样本下小微公共空间在本能、使用和反思层面的实证研究,凝练控制策略导则。全文包括三大方面研究内容:（1）小微公共空间的概念界定及内涵的深入解析提出小微公共空间的广义和狭义概念、规模与内涵,采用类型学法抽取小微公共空间的空间形态为建筑贴附型、街道衍生型、“L”围合型、“U”围合型、“口”围合型以及驻留型和穿过型两种使用行为模式。（2）小微公共空间情感化设计理论和方法研究体系构建借鉴情感化设计和感性工学理论,构建城市小微公共空间情感化设计研究体系。形成小微公共空间设计语境下的本能、使用和反思层面情感诉求含义。从情感载体、情感呈现、情感人像及量化方法角度阐述小微公共空间情感化设计理论和方法基础,后综合天津市空间结构及研究对象内涵属性侧重,选取城市新区、历史街区和生活社区三种样本,整理各样本下的情感化设计内容及工具方法。（3）小微公共空间情感化设计在不同尺度层面的实证研究城市新区尺度:对天津滨海新区进行本能情感层面的整体感知和公共空间体系分析,辅以小微公共空间分布格局测度,和以L围合型和U围合型类型为主的小微公共空间行为观察及分析。历史街区尺度:针对街道衍生型小微公共空间进行空间句法和行为观察分析,并使用主成分因子分析法实现关键情感影响因子确定。街道衍生型小微公共空间形态要素中过渡空间、底商及店前空间、临街建筑特征、界面通透性及环境色彩和谐是影响人们驻留型行为发生的关键条件,并结合Emoji Grid（情感表情网格）完成空间情感二维分布呈现。生活社区尺度:依靠PSPL调查法、访谈和空间行为观察实现基本数据收集,通过空间形态类型和使用行为模式的比对,挖掘反思情感层面的非正规行为对小微公共空间的主动介入与情感寄托,揭示并验证小微公共空间与日常生活的扭结。每部分末尾围绕三个尺度的实证研究结果整理提出具体的控制性策略导则。本文旨在回归本源的“人·空间·情感”话题,以质性理论为基础辅以量化手段支撑,既着眼数据的客观分析更衔接真实的生活图景,以微切入,睹微知着,挖掘和探讨小微公共空间的深层情感厚度。

杨凡^[7]（2020）在《社会工作介入麻风康复者的临终关怀服务研究 ——以MZ医院为例》文中认为随着人们对生活质量的要求提高,临终关怀逐渐成为社会共同关注的话题。由于非恶性疾病的不可预测性本质,患有慢性、非恶性疾病的群体有机会接受临终关怀的呼声越来越高。临终关怀服务的提前介入、有质量的生命关怀能够让当事人及家属获得更为及时、充分地舒适照顾,越能实现善终的目的。目前学术界倡导的临终关怀服务时间跨度有限,服务内容及视角有待提升,临终关怀与死亡教育未能接轨发展,而国内社会工作介入临终关怀服务的研究和实践则相对有限,尤其是对麻风康复者的临终关怀实践及研究基本处于萌芽状态。本研究依托在MZ医院开展的“生命最后的另一种选择”实践服务项目,针对麻风康复者开展的社会工作临终关怀服务研究,发现有效的临终关怀服务取决于临终服务主体的自主能动性发挥,需紧密结合死亡教育与临终关怀共同开展,其中死亡教育突破意识束缚在前,临终关怀行动的实践支持在后;同时基于应对死亡任务型理论的意识突破-行动实践的麻风康复者临终关怀服务模式,能够有效协助康复者面对死亡,提升其生命质量。本研究以理论层面的生命质量论、实操层面的应对死亡的任务型理论作为指导,提出意识突破-行动实践的服务模式,突破了原有的临终关怀及死亡教育之间的局限,融合社会工作者的专业力量,实现了两者的服务接轨,一方面明显提升了麻风康复者群体的整体福祉,另一方面为社会更为广泛的非临终群老年群体的社会工作介入临终关怀服务提供了现实依据,更是丰富了临终关怀服务的模式及方法,积极推动社会工作介入临终关怀服务的本土化发展。

梁丹玉^[8]（2020）在《中国芭蕾舞剧的当代诉求与学派建构》文中研究指明中国芭蕾舞剧从以“实践先行”大胆地迈出了“民族化”的第一步到探索如何使中国文化与世界现代化进程接榫,已走过了七十年的岁月。自中国芭蕾舞剧诞生之日起,就塑造出性格鲜明的中国舞剧形象而走上了一条与西方芭蕾舞剧不同的创作道路。不论是最初实践阶段以“民族化”为口号对西方芭蕾进行中式改造,还是如今以更自觉的心态进入全球现代化进程中探索芭蕾的“中国学派”,七十年的中国芭蕾舞剧创作实践始终处于一个动态发展的过程中。随时代诉求的变化,中国芭蕾舞剧价值取向的具体内涵以及在此基础上的芭蕾中国学派等问题还未引起舞界学者们的足够重视,这便是本文所着意要研究的方向,也是本论文的创新点。对中国芭蕾舞剧学派建构的展望是以其历时性的研究作为前提,在遵循唯物辩证法的原则下,借助马克思“艺术生产”的理论视角对芭蕾舞剧研究力求做到“历史与逻辑相统一”。不论是芭蕾编导们还是其作品都是所处历史时期的产物,对芭蕾舞剧作品及其编导的研究必须回到社会历史的具体语境中。中国芭蕾舞剧发展历程可划分为四个历史节点,是以引起中国芭蕾舞剧风格取向变化的重要历史事件和时间作为节点划分依据,节点前后的芭蕾舞剧作品在编导个人风格的差异性中又呈现出某种时代的共性。在此基础上对中国芭蕾舞剧的本体特征包括叙事结构、形象及其文化特征以及肢体语汇等方面进行深入研究,这是中国芭蕾舞剧不同于西方芭蕾舞剧的体现,也是芭蕾舞剧中国学派得以展望之根本。面对日益开放的世界格局,中国芭蕾舞剧应关注当今世界芭蕾舞剧的多元形式,在文化自觉的引领下对中国传统文化实现创造性转换。芭蕾中国学派的建构是中国芭蕾舞剧自诞生之日起便萦绕在艺术工作者心中的庞大论题,芭蕾“中国学派”这一论题还应随着芭蕾舞剧的不断发展继续进行深入探讨。

茹扎·巴特尔汗^[9]（2020）在《对外汉语视听说教材研究 ——以《家有儿女》为例》文中指出视听说教材可以提供更加生动且丰富的教学内容,让对外汉语教育能够起到事半功倍的效果。但是对外汉语视听说教材起步较晚,目前还存在很多亟待完善的地方,分析这些问题,才能够更好地推进视听说教材优化和完善。基于此,本文以此为切入点展开深入研究,通过合理应用文献资料法、案例分析法等方法展开研究,以《家有儿女》为案例,对本教材中的课文和课后的练习题做了分析,总结出《家有儿女》在对外汉语教学存在的优势和不足之处,并对教材编写提出自己的意见,以此期望提高所有人对视听说教材的了解,从而促使本教材能够更好地应用于我国对外汉语教学。通过研究发现,《家有儿女》试听说教材在编排和内容设计方面存在一些不足,课文的内容需要做进一步拓展,词汇的设计不够完备,在插图的选择和编排上,也无法紧贴教材内容。同时,其缺乏对我国传统文化的挖掘。与此同时,作为一本视听说教材,教材在视频和教材的结合效果并不是非常好。此外,在练习内容设计方面,也存在诸多不合理的表现。出于此种考虑,针对性提出了相应的优化方案,主张要进一步优化课文的话题内容,并合理设计词汇内容,提升词汇的合理性和分布的规律性。而在插图设计方面,要基于教材内容灵活设计。同时,教材要进一步提升对我国传统文化的宣传效果。此外,为了提升视听说教材的特点,需要对视频和文本作进一步的优化结合,并相应地强化练习题内容的设计,希望据此能够让《家有儿女》教材变得更加合理,为相应的教材工作提供更为完善的内容和指导,同时也能够为“一带一路”倡议的推行提供良好的文化及语言保障。

葛文娴^[10]（2020）在《新中国成立初期图书馆阅读推广工作研究（1949-1956）》文中研究说明回望过去,方能更好地展望未来,阅读推广需要从历史中寻找思想的活力。新中国成立初期是一个比较特殊的历史时期,这一时期的图书馆阅读推广工作颇具时代特色。当前相关研究较为缺乏,本项研究希望系统梳理这一时期的图书馆阅读推广工作,促进图书馆阅读推广的传承和发展。本研究通过文献研究法、案例分析法等科学的研究方法深入探究新中国成立初期图书馆阅读推广工作的开展。本文第一章为绪论。第二章概述历史背景,发现当时国家文化政策的推动、苏联经验的引导、新中国成立初期民众对阅读需求的增长以及图书馆事业进入新的发展阶段等对图书馆阅读推广工作产生深刻影响。第三章整体论述新中国成立初期图书馆开展阅读推广的概况,各级各类图书馆多集中在华东、东北、华北、西南等地区。各公共图书馆均设立了推广组或群众工作组进行阅读推广工作的开展,同时图书馆学专修科学校教育与实习培训班等继续教育都得到发展,而继续教育更加注重馆员对阅读推广工作的实践培训。在为工农兵服务的方针下,图书馆阅读推广的对象更多是工人、农民、士兵。后三章重点介绍了新中国成立初期组织读书小组、编制推荐书目工作的开展情况,从其发展流程、特点分析、功能认知等方面进行了分析,同时对于其他带有时代特色的工作方式也进行了简单介绍。第七章是对该时期图书馆阅读推广工作的思考,尽管当时阅读推广工作具有时代性,服务于时事运动与中心工作,但其通过“以书就人”,深入到广大人民群众中,明显改善了当时的社会阅读氛围,儿童阅读工作也开始得到重视,促使图书馆服务理念得到转变,但仍存在图书馆专业人员短缺,馆员专业能力有待提高、脱离宣传图书的本质以及缺少社会力量的联结与参与的不足。最后从重视志愿者的作用、注重读者后续阅读指导等方面为当代阅读推广工作提出借鉴措施。

二、对目前我国教育的点滴思考（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、对目前我国教育的点滴思考（论文提纲范文）

（1）中职生课余时间管理现状调查及对策研究（论文提纲范文）

（2）新疆木卡姆艺术法律保护研究 ——以莎车县为例（论文提纲范文）

（3）运用读写结合方法指导小学语文习作研究（论文提纲范文）

（4）边境民族地区特岗教师何以留任？ ——基于一位留任特岗教师的个案研究（论文提纲范文）

（5）需求分析视角下邮电类院校英语专业课程设置研究（论文提纲范文）

（6）大城小事·睹微知着 ——城市小微公共空间情感化设计研究（论文提纲范文）

（7）社会工作介入麻风康复者的临终关怀服务研究 ——以MZ医院为例（论文提纲范文）

（8）中国芭蕾舞剧的当代诉求与学派建构（论文提纲范文）

（9）对外汉语视听说教材研究 ——以《家有儿女》为例（论文提纲范文）

（10）新中国成立初期图书馆阅读推广工作研究（1949-1956）（论文提纲范文）

四、对目前我国教育的点滴思考（论文参考文献）

• [1]中职生课余时间管理现状调查及对策研究[D]. 李吉霞. 四川师范大学, 2021(12)
• [2]新疆木卡姆艺术法律保护研究 ——以莎车县为例[D]. 艾科热木·阿力普. 中央民族大学, 2021(12)
• [3]运用读写结合方法指导小学语文习作研究[D]. 魏羽彤. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [4]边境民族地区特岗教师何以留任？ ——基于一位留任特岗教师的个案研究[D]. 李雅琴. 广西师范大学, 2021(02)
• [5]需求分析视角下邮电类院校英语专业课程设置研究[D]. 李逢源. 南京邮电大学, 2020(02)
• [6]大城小事·睹微知着 ——城市小微公共空间情感化设计研究[D]. 刘荣伶. 天津大学, 2020(01)
• [7]社会工作介入麻风康复者的临终关怀服务研究 ——以MZ医院为例[D]. 杨凡. 华南理工大学, 2020(02)
• [8]中国芭蕾舞剧的当代诉求与学派建构[D]. 梁丹玉. 南京艺术学院, 2020(01)
• [9]对外汉语视听说教材研究 ——以《家有儿女》为例[D]. 茹扎·巴特尔汗. 伊犁师范大学, 2020(12)
• [10]新中国成立初期图书馆阅读推广工作研究（1949-1956）[D]. 葛文娴. 河北大学, 2020(08)

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