一、艾滋病重灾区——南非(论文文献综述)
魏来[1](2021)在《HIV感染或暴露婴幼儿服用抗病毒药物后实验室指标变化研究》文中指出背景尽管预防艾滋病母婴传播工作推广了多年,但是全球每年仍有不少新生儿经母婴传播感染人类免疫缺陷病毒(HIV)。HIV感染可通过免疫抑制及慢性炎症反应引起相关实验室指标变化;抗病毒药物的应用可能会引起肝功异常、血脂异常及血液学并发症的发生,二者影响因素复杂。目前,国内外针对抗病毒治疗后相关实验室指标变化的研究多集中在较大龄HIV感染儿童,HIV感染或暴露婴幼儿由于其人群的特殊性、抗病毒治疗复杂、样本难以获得、管理难度大等原因,国内外相关研究鲜见。目的1 了解我国HIV感染婴幼儿一线抗病毒治疗后主要实验室指标变化情况及影响因素;2 了解HIV暴露新生儿预防性服用三联抗病毒药物后主要实验室指标变化情况。方法1 HIV感染婴幼儿启动一线抗病毒治疗后主要实验室指标变化情况:采用回顾性队列研究方法,将2011年1月1 日~2018年12月31日间国家艾滋病综合防治信息系统中报告的所有符合纳入标准的HIV感染婴幼儿纳入本研究,收集患儿肝功(谷草转氨酶、谷丙转氨酶)、血脂(总胆固醇、甘油三酯)和血液学(白细胞、血红蛋白、血小板)指标检测结果,采用秩和检验和卡方检验描述调查对象基线及启动一线抗病毒治疗12个月实验室指标变化情况,并采用单因素和多因素logistic回归模型分析实验室指标变化的影响因素。2 HIV暴露新生儿预防性服用三联抗病毒药物后主要实验室指标变化情况:采用回顾性队列研究方法,选择云南省、四川省、广东省、广西壮族自治区及新疆维吾尔自治区孕产妇报告数较高的县区作为研究现场,将2015年12月~2019年12月间研究现场中母亲在孕期没有得到有效药物干预且符合纳入标准的HIV暴露新生儿纳入本研究,收集调查对象肝功(谷草转氨酶、谷丙转氨酶)、血脂(总胆固醇、甘油三酯)和血液学(白细胞、血红蛋白)指标检测结果,采用秩和检验和卡方检验描述调查对象出生后2、4、6周实验室指标变化情况。结果1 HIV感染婴幼儿主要实验室指标变化情况:共259例研究对象纳入分析。启动抗病毒治疗前谷草转氨酶、谷丙转氨酶、总胆固醇、甘油三酯、血红蛋白、血小板、白细胞指标异常的比例分别为 38.46%、25.10%、9.52%、46.94%、43.65%、7.94%和 0.00%,启动一线抗病毒治疗12个月后异常的比例分别为8.10%、4.45%、53.06%、48.03%、14.29%、1.19%、0.00%。HIV感染婴幼儿基线肝功存在一定程度的异常,年龄≤1岁、基线年龄别体重Z评分≥-2的患儿更容易发生基线肝功异常;抗病毒治疗12个月后肝功异常明显改善,使用阿巴卡韦+拉米夫定+(克力芝或奈韦拉平)的抗病毒治疗方案、抗病毒治疗12个月后病毒载量>1000拷贝/mL、基线年龄别身高Z评分≥-2的患儿抗病毒治疗12个月后更容易发生肝功异常。基线甘油三酯存在一定程度的异常,抗病毒治疗12个月后总胆固醇异常明显增加,使用含克力芝的抗病毒治疗方案、抗病毒治疗12个月后病毒载量≤1000拷贝/mL、基线年龄别身高Z评分<-2的患儿抗病毒治疗12个月后更容易发生血脂异常。基线血液学存在一定程度的异常,中重度免疫抑制、基线年龄别体重Z评分<-2的患儿更容易发生基线血液学异常;抗病毒治疗12个月后血液学异常明显改善。2 HIV暴露新生儿主要实验室指标变化情况:共100例研究对象纳入分析。HIV暴露新生儿出生2周后谷草转氨酶、谷丙转氨酶、总胆固醇、甘油三酯、白细胞、血小板指标异常的比例分别为0.00%、9.89%、10.00%、14.00%、0.00%、2.02%;出生6周后异常的比例分别为6.59%、10.00%、20.00%、32.00%、0.00%、63.54%。出生6周后甘油三酯和血红蛋白异常的比例较2周明显增加,仅1例新生儿谷丙转氨酶发生≥3级异常,12例新生儿血红蛋白发生≥3级异常,其他实验室指标均无统计学差异。实验室指标水平变化趋势与异常比例的变化基本一致。结论1 HIV感染婴幼儿抗病毒治疗前存在一定程度的肝功异常、血脂异常及血液学异常,启动抗病毒治疗后肝功及血液学指标明显改善,考虑与抗病毒药物使用后病毒抑制有关;启动治疗后血脂异常未改善,考虑主要受药物影响。建议启动抗病毒治疗后定期监测血脂水平,尤其是启动抗病毒治疗前生长发育状况不好及使用以克力芝为主的方案的患儿,及时发现血脂异常。2 HIV暴露新生儿出生后预防性服用三联抗病毒药物,2周时肝功异常率在0~10%,血脂异常率在10~14%,血液学异常率在0~2%。出生6周后仅谷丙转氨酶和血红蛋白异常率较2周明显增加,不除外受药物影响。建议HIV暴露新生儿服用三联抗病毒药物后密切关注血脂及血红蛋白水平。
昝瑞语[2](2020)在《改革开放以来中国社会组织对非洲的援助研究》文中认为中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党,始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。中华人民共和国成立后,中国在致力于自身发展的同时,始终坚持向经济困难的发展中国家提供力所能及的援助,承担相应的国际义务,为南南合作和人类社会共同发展作出积极贡献。“国之交在于民相亲,民相亲在于心连心”,在加强政府间合作的同时,中国共产党和中国政府积极推进中外民间交流合作。社会组织作为一支新兴力量在中国的对外援助与对外友好合作中的作用受到越来越多的关注与重视。改革开放以来,中国社会组织发展迅猛,在整合社会资源、消除社会矛盾、促进社会发展等方面贡献颇多。从发达国家和地区的经验来看,通过社会组织从事对外援助,既是提高援助效果的重要途径,也是社会组织国际化发展的必然选择。当前,随着中国社会组织的发展成熟,其国际化发展已成为必然趋势,并且已经在实践中取得较大成效。2016年8月21日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于改革社会组织管理制度促进社会组织健康有序发展的意见》明确提出要引导社会组织有序开展对外交流,发挥社会组织在对外经济、文化、科技、教育、体育、环保等交流中的辅助配合作用,在民间对外交往中的重要平台作用。如何引导社会组织在民间对外交往中发挥更大的作用,这是中国政府、学术界和社会组织需要共同思考的问题。鉴于中国社会组织已经具有较长时间援助非洲的基本经验,通过梳理总结其援助非洲的历史进程、援助领域、实践模式以及面对的现实考验等问题,可以为中国社会组织参与对外援助,在中国对外民间交往中发挥更大作用提供参考借鉴。论文以经典马克思主义的相关理论、中国化马克思主义的相关理论以及国外学者的相关理论作为研究问题的理论资源,回顾了中国社会组织援助非洲的历史进程,介绍了中国社会组织援助非洲的活动领域,分析了中国社会组织援助非洲的实践模式及影响,揭示了中国社会组织援助非洲所面临的问题,提出了解决问题的对策建议。论文的框架结构由6个章节构成。第1章为绪论。这一章主要介绍了选题背景及研究意义、选题的国内外研究现状、论文的研究思路与方法、论文的创新与不足之处。第2章为中国社会组织援助非洲问题概述。这一章首先对社会组织、对外援助等相关概念进行了阐释,然后阐述了中国社会组织援助非洲的宏观背景,即中国综合国力迅速提升、中国社会组织发展迅猛、中国的对外援助发展转型、中非友好合作不断深化、非洲的经济社会发展滞后。最后,把中国社会组织援助非洲的历史进程划分为起步与发展两个阶段,分析了每一个阶段的基本特征。第3章为中国社会组织援助非洲的理论资源。经典马克思主义的相关理论,例如国际合作理论、社会共同体理论、经济全球化理论;中国化马克思主义的相关理论,例如中国共产党的对外援助理论、人类命运共同体理论、中国特色慈善理论;国外学者的相关理论,例如参与式发展理论、西方现代慈善理论、第三部门理论。这些理论构成了本选题研究的理论资源。中国社会组织援助非洲的工作以经典马克思主义和中国化马克思主义的相关理论为指导,以国外学者的相关理论为参考借鉴。第4章为中国社会组织援助非洲的活动领域。中国社会组织援助非洲的主要活动领域包括人道主义类援助、医疗卫生类援助、教育类援助与能力培养类援助等4种主要援助类型和活动领域。中国社会组织援助非洲的历程虽然不长,但对非洲的援助涉及多个领域,并取得了显着成绩,这为中国社会组织的国际化发展提供了宝贵经验。第5章为中国社会组织援助非洲的模式影响。中国社会组织援助非洲的实践模式主要有4种,即参与中国政府对非援助模式、与国际机构合作开展对非援助模式、与中资企业合作开展对非援助模式、独立开展对非援助模式等。中国社会组织援助非洲,提升了中国援非能力、深化了中非间合作、提高了中国国际形象、改善了被援助地区的教育与医疗状况。第6章为中国社会组织援助非洲存在的问题及对策。中国社会组织在援助非洲的过程中暴露出的自身问题,主要是公信力整体不高和海外行动能力不强。中国社会组织援助非洲也受到国内外环境的制约,即对外援助相关法律政策缺失,对外援助舆论环境不佳,对外援助资金渠道有限,被援助国家情况复杂且对接单位能力差等。对此,必须提升社会组织的公信力,加强社会组织国际化的能力建设,完善相关的法律法规,营造良好的对非援助的舆论环境,构建社会组织援助非洲的资助网络,加强对受援助国家的国情研究。综上所述,论文的学术观点创新是:(1)论文强调中国综合国力的迅速提升、中国社会组织的迅猛发展、中国的对外援助转型发展、中非友好合作不断深化、非洲的经济社会发展滞后等,这是中国社会组织援助非洲的宏观背景。在此基础之上,把中国社会组织援助非洲的历史进程划分为起步与发展两个阶段,并分析了每一个阶段的基本特征。(2)论文强调人道主义援助、医疗卫生援助、教育援助、能力培养,这是中国社会组织援助非洲的主要活动领域;与中国政府合作模式、与国际机构合作模式、与海外中资企业合作模式、独立运作模式,这是中国社会组织援助非洲的主要模式;中国社会组织援助非洲,提升了中国援助非洲的能力、深化了中非间的合作内容、提高了中国的国际形象、改善了受援助地区的教育与医疗状况。(3)论文强调中国社会组织公信力整体不高、海外行动能力不强,这是中国社会组织援助非洲时自身存在的问题。同时,中国社会组织援助非洲还存在着国内外环境的约束,即对外援助法律政策缺失、舆论环境不佳、资金渠道有限、受援助国情况复杂且对接单位能力不强等。解决问题的对策是:提升社会组织的公信力,加强中国社会组织国际化能力建设,完善社会组织对外援助的法律法规,营造中国社会组织对非援助的舆论环境,构建中国社会组织对非援助的资助网络,加强受援助国家的国情研究。从而,从整体上做到了学术观点的创新。
程浏可[3](2020)在《美国对非洲的卫生外交研究》文中研究表明全球公共卫生问题一直是国际领域最重要的议题之一,随着国际社会的发展,这一问题已越来越备受重视。为了解决全球卫生问题,许多国家开展了对外卫生援助和卫生外交活动,其中,以美国的卫生外交最为典型。随着911事件的发生,非洲在美国国家战略中的地位逐渐提高,美国对非卫生外交成为辅助美国非洲战略推行的重要一环。本论文就着重梳理和分析了美国对非卫生外交的发展背景、发展历程、主要路径和特点,以及主要动因。通过研究分析我们可以看出,美国很早就开展了对非卫生外交援助,如今,单一的外交援助正逐渐向双边或多边的卫生外交合作转变,美国也将继续重点关注非洲的卫生问题以维护自身的国家安全和经济利益。在本论文中,首先对美国卫生外交进行了概述,这是研究美国对非洲的卫生外交的基础。接着从不同方面介绍了美国对非卫生外交的发展背景。美国对非卫生外交的发展历程有几个关键节点,每一个关键节点都引领美国对非卫生外交走向新的阶段。本论文力求在综合学者相关研究和对数据资料进行整理和分析的基础上,将美国对非卫生外交这一问题阐述清楚、详尽,并做一定的特点分析、提炼和总结,为后续更深入和具体的研究做一定的铺垫。本文主要分为六个部分:一、绪论部分阐述选题的提出背景和意义;二、这一部分是关于美国对非卫生外交发展历程的探究,首先阐述美国对非卫生外交不断发展变化的背景,然后总结美国对非卫生外交的发展历程;三、这一部分是主要从路径方面分析美国对非卫生外交,路径分为双边路径和多边路径,并且通过实际研究发现,美国对非卫生外交以双边路径为主,并加入案例分析,力求通过详细的案例分析论证观点;四、这一部分是对美国对非卫生外交进行特点分析和总结,通过详细案例分析论证了最主要的特点——以疾病为导向;五、这一部分是针对美国对非卫生外交的动因分析,主要包括了经济、国家安全、意识形态和国内利益集团因素;六、最后结论部分对上述论证做了一个总结和延伸,一方面评价了美国对非卫生外交取得的成效和影响,另一方面也对中国发展对非卫生外交和与非关系提出了一些建议。
张会杰[4](2020)在《南非艾滋病问题研究1983-2008》文中提出传染病与人类文明相伴而生,它比战争和革命更深刻地影响着人类社会的发展进程。随着资本主义、工业化和城市化进程的推进,传染病逐渐跨越国界、阶层、种族、年龄和性别的限制,在世界范围内广泛传播。它不仅考验着各国的医疗卫生体系,而且对其政治、经济、社会稳定产生了极大的影响。全球化时代,传染病不仅仅是一个公共卫生问题,更是世界各国共同面临的发展问题。世界首例艾滋病出现于1980年初,距离现在已经将近40年了。最初艾滋病病毒只在欧美发达国家的社会边缘群体中传播,后来在以非洲国家为主的广大发展中国家迅速传播开来。在生物医学和流行病学的话语权主导下,艾滋病仅仅被建构为健康和公共卫生问题。后来,人文社会科学的批判主义思想延伸到艾滋病问题的研究当中。其中,批判医学人类学认为,世界政治经济体系影响着疾病的分布,社会组织和文化与病原体一样容易引发疾病。发展中国家过去饱受殖民主义和帝国主义的剥削,独立后的新政府往往承接了殖民主义时代的政治经济遗产。新自由主义全球资本主义加剧了这些国家的贫困和不平等状况,使它们面临着普遍的贫困、失业、教育程度低下和社会歧视。南非的殖民主义和种族隔离制度导致了大多数人的贫穷、失业和社会的高度不平等。新南非虽然实现了宪法上向民主国家的转型,但政治、经济和社会体制依然未能摆脱种族隔离制度的阴影。南非的艾滋病出现在该国民主转型的前夕,它与政治和经济危机一起发酵,使该国最终成为了世界艾滋病的中心。本文运用南非卫生部和政府部门的报告、欧美以及南非本土学者关于艾滋病问题的相关研究成果,试图跳出生物医学和流行病学的理论框架,从批判医学人类学的角度去揭示它与政治、经济、社会历史文化等之间的相互作用关系,将其作为一个发展问题进行重建。全球化时代,艾滋病问题已经成为世界各国发展面临的共同挑战。南非作为世界艾滋病的中心,对该国艾滋病问题的考察和研究可以帮助世界其他国家从不同的视角看待本国的艾滋病问题。本文试图在梳理材料的基础上,说明以下问题:第一,南非的艾滋病感染模式是由其特殊的政治、经济和文化体系塑造的。第二,面对艾滋病这场大流行病,南非社会各界的不同反应也是有规律可循的,体现了它们对国家权力和人权的不同观念。第三,艾滋病就像一个棱镜一样,通过性别关系的表象折射出来的是南非种族隔离的历史伤痕、矛盾的政治局势和畸形的经济结构。
中国劳动和社会保障科学研究院课题组,阴漫雪,赵碧倩[5](2020)在《促进艾滋病感染者公平就业研究》文中提出经过多年的宣传教育,社会公众对于艾滋病的认识水平不断提升,但是社会上对艾滋病感染者的歧视仍然存在。其中,就业权益事关艾滋病感染者的收入保障、社会融入,以及个人尊严和价值的实现,促进艾滋病感染者公平就业,不仅有利于保障感染者的平等就业权和基本人权,也有助于消除歧视,为艾滋病防治工作营造良好的支持环境。本文对我国当前维护艾滋病感染者公平就业的立法政策、现实情况、典型经验进行梳理,同时对国际劳工组织和典型国家的经验做法进行总结提炼。在此基础上,提出进一步促进艾滋病感染者公平就业的对策建议。此外,本文对于"一带一路"和"南南合作"框架下即将或已经走出国门参与世界经济发展的众多中资企业来说,如何在防止艾滋病就业歧视方面尽快与国际接轨具有现实指导意义。
张晓阳[6](2019)在《南非生活技能教育研究》文中研究指明根据《世界卫生组织》的定义,生活技能(life skills)泛指各种能够更好地适应社会及作出积极行为的能力,目的是使掌握技能的个人可以有效地应付日常生活的需求,懂得做出恰当的选择和决定。20世纪90年代初以来,生活技能教育在国际机构的支持和宣传下成为了教育部门应对性健康和艾滋病的关键措施。南非是世界上艾滋病疫情最严重的国家之一,持续流行了25年的艾滋病、结核病和性传播疾病带来了一系列复杂的社会问题。其政府试图从各个角度解决这些流行病的预防和治疗问题。对于非洲的经济状况和医疗水平而言,最好的应对措施是提前预防。与此同时,正规学校教育被证明一直都是普及艾滋病防治知识的重要途径,基础教育中的生活技能教育在其中发挥了重要作用。1999年,南非教育部发布了关于艾滋病教育的国家政策,政策的目标对象为学校的学生和教育工作者。南非也成为了世界上第一个制定艾滋病、性传播疾病和结核病教育政策的国家,把艾滋病教育纳入了义务教育内容范畴,以教授“生活技能”为核心,开展综合艾滋病教育。生活技能教育的主要目标是将有关艾滋病等传染病和与之相关的生活技能融入学校课程中以达到预防和减少艾滋病等传染病毒传播的效果,并为已感染的学生与教师提供护理和支持。课程内容有关艾滋病、结核病和性传播疾病等流行病全面、科学、准确、现实和非评判性的知识与信息,以及需要掌握的各种技能。在有限的课堂时间之外,通过创新将生活技能教育引入课外活动中。相关研究认同,撒哈拉以南非洲学校的生活技能教育更好的帮助了儿童和青少年避免被艾滋病毒等流行病感染。但同时存在着许多资源被浪费的情况,例如专项资金、相关材料和培训方案并没有发挥作用。学校相关生活技能教育效果并非特别理想,很多重要且敏感的话题并没有被提及,例如,学生本身没有太多机会参与表达对课程的意见,其他相关组织进入校内的教育空间有限,对于少数族裔、性小众和南非社会多元文化影响的敏感度不足等。因此,如果生活技能教育被当做针对青少年开展的艾滋病相关预防工作的受国际认可的新范式,则需要在生活技能教育的相关性和有效性方面进行更多的研究和投入。论文分为三个部分。第一部分介绍了南非生活技能教育的兴起和发展,生活技能的概念最早源于英国精神分析领域,后经世界卫生组织倡导应用于学校艾滋病预防教育领域。第二部分分析了南非政府及教育部制定的与以生活技能为核心的艾滋病教育相关的政策,分别为基础教育综合战略,南非艾滋病、结核病和性传播疾病国家战略计划,与基础教育部艾滋病、结核病和性传播疾病国家政策。第三部分全面介绍了南非生活技能教育的课程与教学情况,包括南非生活技能教育的基础、课程内容和教学模式。最后的结语部分强调了南非社会具有多元文化的特点,青春期是一个人生理和心理均发生重要发展的时期,容易被文化形成的压力所影响,对此阶段青少年的教育需注意南非特殊的多元文化社会氛围的作用。
杨舒婷[7](2019)在《云南省HIV-1感染者中HCV、HHVs的感染和流行特征研究》文中认为云南省位于我国西南边陲,与东南亚国家相邻,HIV-1由周边国家多渠道传入,并呈现基因亚型/重组亚型分布复杂、多种基因型共同流行、新型重组持续发生的流行特征。因此,云南省一直被认为是中国HIV流行最为严重的地区,也是HIV感染和传播的中心。随着经济全球化的发展,跨境流动人群极大地促进了地区间经济发展,也增大了病毒传播和不同基因亚型病毒交流的机会。加之,HIV传播方式由静脉注射毒品逐渐转变为以性传播方式为主,使得HIV的感染和流行对女性的影响尤为严重。随着高效抗病毒疗法的推广使用,延长了艾滋病人的寿命,降低了艾滋病的发病率和死亡率,而机会性感染成为HIV病毒感染者发病和死亡主要原因。HCV和HHV的感染是AIDS患者中最常见的两种机会性感染。本研究对云南省HIV感染的人群中进行HCV、HHVs感染情况进行调查并阐明该人群中两种病原体流行株的感染和基因特征。对云南省731例HIV感染者中检测到85例HCV感染,感染率约为11.6%。该人群中有8种基因亚型共同流行,依次为3b(28.4%)、6n(24.7%)、3a(16.1%)、1a(12.3%)、1b(6.2%)、6u(6.2%)、6v(4.9%)和6a(1.2%)。与HCV单纯感染的毒株相比较,发现HIV/HCV合并感染者与HCV单纯感染者中HCV基因亚型的分布相似,但HIV/HCV合并感染者中6型所占比例增加,包括6a、6n、6u和6v多种亚型,未见2型病毒流行。所有HCV样本进行同源关系分析,结果显示,大多数HCV样本株与云南本地流行株以及有东南亚国家的流行株有较近的亲缘关系。而且,不同HIV-1亚型与HCV亚型之间存在一定关联性,CRF01AE感染样本中主要流行HCV三种基因型(1、3和6型);CRF07BC感染者中主要流行1型和3型,并未感染6型HCV。其次,对121例云南省HIV-1感染人群中发现HHVs感染人数为108例,共感染率约89.3%,其阳性率高于对照组(62.2%)。HIV/HHVs合并感染者中最常见的病毒是HSV-2(65.3%)和HSV-1(59.5%),而HHV-8(28.9%)和HHV-6(20.0%)在对照组中是最常见。统计分析表明,HSV-1(p<0.001),HSV-2(p<0.001)和EBV(p<0.01)在两组之间存在显着差异。与对照组相比,HIV感染可能与多种HHV合并感染相关,尤其是超过2种不同HHV的共感染(P<0.001)。此外,HHVs与HIV感染之间存在显着正相关,可能与几个因素有关:年龄、婚姻状况、CD4细胞计数和当前高效逆转录抗病毒治疗方案。此外,我们对181例HIV女性感染者,包括HIV-1已知感染途径91例,未知感染途径90例,进行了HIV-1基因型分析。结果发现,该人群中主要流行的基因亚型为CRF01AE和CRF08BC,其次为B、C、CRF07BC及其他B/C重组。对主要流行亚型进行同源关系和起源进化特性分析发现,该人群中流行毒株在进化树中与已报道的性传播毒株显示较近亲缘关系,并在亚型树中普遍分布。研究结果提示近年来女性感染者在HIV的传播的流行其重要作用,应被重点关注。综上所述,本论文阐明了云南HIV感染人群中HCV与HHVs的分子流行特征,同时阐明了HIV-1在女性跨境人群中的流行特征。研究发现HIV感染者中的HCV和HHVs的感染与单纯感染都存在明显区别:HCV更倾向于6基因型(包括6a、6n、6u和6v)的感染;HHVs更可能同时存在多种病毒的感染和流行。同时,还揭示了在HIV防控工作中需要更加重视女性感染。本研究的结果将为云南地区HIV的治疗以及预防策略的制定提供直接的数据支持。
范重君[8](2019)在《从否认到应对——南非的艾滋病防治进展》文中研究指明"南非抗击艾滋病的历程可以说是一个从否认到接受的过程,从依赖外援到自主应对的过程,从绝望到看见希望并取得瞩目成果的历程。"联合国艾滋病规划署执行主任兼联合国副秘书长米歇尔·西迪贝曾如此概括南非艾滋病防治工作。南非抗击艾滋病的历史由来已久并众所周知,早期反对"否认主义"(HIV/AIDS"否认主义"
吴小琼[9](2018)在《云南省青年学生性与生殖健康公共服务实证研究》文中提出在青少年高危性行为、非意愿怀孕、人流和性病高发,青年学生艾滋疫情严重,青少年SRH公共服务备受关注的背景下,研究云南省青年学生性与生殖健康(SRH)公共服务的现状、存在的问题及原因。运用文献法、问卷调查和深入访谈法对897名青年学生、242名学校卫生人员和63名学生工作人员进行问卷调查,对10名有流产经验、性病/生殖道感染的青年学生和3名校医院院长进行深入访谈。结果显示,97.1%赞同“无论性别/年龄/种族/结婚与否,人人享有性/生殖健康权利”的服务理念,49%的学校卫生工作人员和54%的学生工作人员自愿参与参与性教育/咨询/转介。2015-2018年的青年学生性与生殖健康公共服务的全球和云南省政策/战略分别为4条和8条,2011-2018年的全国政策/战略共12条。50%学校卫生工作人员和92.1%的学生工作人员表示所在学校开设了青年学生性教育课程,为青年学生提供SRH咨询、转介和HIV初检服务的学校卫生人员和学生工作人员分别为55.8%和31.7%、28.7%和23.8%、30.2%和4.8%。学校提供避孕药具自动售卖机、HIV尿液检测包售卖机、口腔黏膜试剂的比例分别为64.9%、24.8%和5.4%;47.5%和50.8%的学校卫生人员和学生工作人员表示学校有性与生殖健康公共服务经费,学校卫生人员和学生工作人员接受过性与生殖健康公共服务培训者分别为47.5%和82.5%。37.6%认为性/生殖健康公共服务超出校医的本职工作。云南省教育厅、卫计委和计生协公布的青年学生性与生殖健康公共服务信息分别为1条、10条和15条,学生工作人员表示学校有性教育工作的分管领导、有明确分工和明确的绩效考核标准的分别为36.5%、36.5%和28.6%。发现青年学生性与生殖健康公共服务提供者积极性不佳、歧视、不尊重青年学生;政策职责分工不清晰,执行部门单一,没明确资金来源和考核标准;开设公共选修课的学校少,卫生公共服务不足,性健康设备不完善,资金不到位,培训单一;政府信息公开幅度小,学生参与少,监督评估少等问题。介绍了英国、欧洲、南非、摩尔多瓦、爱沙尼亚、旧金山、津巴布韦和斯威士兰、莫桑比克及哥伦比亚的青少年性与生殖健康公共服务做法和经验。最后从公共服务理念、角色定位、职能转换和制约机制四个方面提出改善青年学生性与生殖健康公共服务的对策建议。
石丽芳[10](2018)在《精彩纷呈的冒险之旅——试论徐歌报告文学《独闯南非》》文中认为徐歌的长篇报告文学《独闯南非》,描写了他惊心动魄的南非冒险之旅,对当地的风土人情、社会风貌、华人现状及中非文化冲突与融合等作了精彩描述,具有独特的语言魅力、报告文学的写实态度,塑造生动的人物形象,体现了新闻记者的冒险精神,宏扬了爱国主义精神,传递了真善美的价值观。
二、艾滋病重灾区——南非(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、艾滋病重灾区——南非(论文提纲范文)
(1)HIV感染或暴露婴幼儿服用抗病毒药物后实验室指标变化研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
英文缩略词 Abbreviations |
研究背景 |
1 HIV感染婴幼儿抗病毒治疗 |
1.1 HIV感染本身的影响 |
1.2 婴幼儿抗病毒治疗 |
1.3 基于实验室指标的不良反应相关研究 |
2 HIV暴露新生儿预防性服用抗病毒药物 |
2.1 母婴阻断现状 |
2.2 基于实验室指标的不良反应相关研究 |
3 开展本研究的重要性及意义 |
研究目的 |
研究方法与内容 |
1 研究对象 |
2 数据收集 |
3 主要变量的判定方法及定义 |
4 数据描述与分析 |
5 质量控制 |
6 伦理学审核 |
7 技术路线图 |
研究结果 |
1 HIV感染婴幼儿主要实验室指标变化情况 |
1.1 调查对象的基本情况 |
1.2 肝功相关指标变化及其影响因素分析 |
1.3 血脂相关指标变化及其影响因素分析 |
1.4 血液学相关指标变化及其影响因素分析 |
2 HIV暴露新生儿主要实验室指标变化情况 |
2.1 调查对象的基本情况 |
2.2 主要实验室指标异常率变化 |
2.3 主要实验室指标水平变化 |
讨论 |
1 HIV感染婴幼儿主要实验室指标变化情况 |
2 HIV暴露新生儿主要实验室指标变化情况 |
3 本研究的特点和局限性 |
结论 |
致谢 |
参考文献 |
文献综述 母婴阻断失败后HIV感染新生儿抗病毒治疗方案 |
参考文献 |
个人简介 |
(2)改革开放以来中国社会组织对非洲的援助研究(论文提纲范文)
摘要 |
abstract |
第1章 绪论 |
1.1 选题背景及研究意义 |
1.1.1 选题背景 |
1.1.2 研究意义 |
1.2 研究现状综述 |
1.2.1 国内研究现状 |
1.2.2 国外研究现状 |
1.3 研究思路与方法 |
1.3.1 研究思路 |
1.3.2 研究方法 |
1.4 论文框架及创新与不足 |
1.4.1 论文的框架结构 |
1.4.2 论文的创新之处 |
1.4.3 论文的不足之处 |
第2章 中国社会组织援助非洲问题概述 |
2.1 相关概念阐释 |
2.1.1 社会组织 |
2.1.2 对外援助 |
2.2 中国社会组织援助非洲的客观背景 |
2.2.1 中国综合国力迅速提升 |
2.2.2 中国社会组织发展迅猛 |
2.2.3 中国对外援助发展转型 |
2.2.4 中非友好合作不断深化 |
2.2.5 非洲经济社会发展滞后 |
2.3 中国社会组织援助非洲的历史历程 |
2.3.1 中国社会组织援助非洲的起步阶段 |
2.3.2 中国社会组织援助非洲的发展阶段 |
第3章 中国社会组织援助非洲的理论资源 |
3.1 经典马克思主义相关理论 |
3.1.1 国际合作理论 |
3.1.2 社会共同体理论 |
3.1.3 经济全球化理论 |
3.2 中国化马克思主义相关理论 |
3.2.1 对外援助理论 |
3.2.2 人类命运共同体理论 |
3.2.3 公益慈善理论 |
3.3 国外学者的相关理论 |
3.3.1 参与式发展理论 |
3.3.2 西方现代慈善理论 |
3.3.3 第三部门理论 |
第4章 中国社会组织援助非洲的活动领域 |
4.1 人道主义救援 |
4.1.1 紧急救援 |
4.1.2 日常援助 |
4.2 医疗卫生援助 |
4.2.1 基建与物资援助 |
4.2.2 义诊活动 |
4.2.3 防艾宣传和抗击疫病 |
4.2.4 医疗技能培训 |
4.3 教育援助 |
4.3.1 援助教育基础设施 |
4.3.2 学龄儿童营养改善 |
4.4 能力培养 |
4.4.1 社会组织能力培养 |
4.4.2 个人发展能力培养 |
第5章 中国社会组织援助非洲的模式与影响 |
5.1 中国社会组织援助非洲的模式 |
5.1.1 参与中国政府对非援助模式 |
5.1.2 参与国际机构对非援助模式 |
5.1.3 与中资企业合作援非模式 |
5.1.4 独立运作援非模式 |
5.2 中国社会组织援助非洲的影响 |
5.2.1 提升了中国援非能力 |
5.2.2 深化了中非合作内容 |
5.2.3 提高了中国的国际形象 |
5.2.4 改善了受援地区教育和医疗状况 |
第6章 中国社会组织援助非洲存在的问题及对策 |
6.1 中国社会组织自身存在的问题 |
6.1.1 中国社会组织公信力整体不高 |
6.1.2 中国社会组织海外行动能力不强 |
6.2 中国社会组织援助非洲存在的国内外环境约束 |
6.2.1 中国社会组织对外援助法律政策缺失 |
6.2.2 中国社会组织对外援助舆论环境不佳 |
6.2.3 中国社会组织对外援助资金渠道有限 |
6.2.4 受援国情况复杂且对接单位能力不强 |
6.3 中国社会组织援助非洲的对策建议 |
6.3.1 提升中国社会组织公信力 |
6.3.2 加强中国社会组织国际化能力建设 |
6.3.3 完善中国社会组织对外援助法律法规 |
6.3.4 营造中国社会组织对非援助舆论环境 |
6.3.5 构建中国社会组织对非援助资助网络 |
6.3.6 强化受援国国情研究 |
结论 |
参考文献 |
作者简介及在学期间科研成果 |
后记 |
(3)美国对非洲的卫生外交研究(论文提纲范文)
致谢 |
摘要 |
abstract |
绪论 |
一、选题的提出背景与意义 |
二、文献综述 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究现状 |
三、研究的基本思路和框架 |
四、研究方法 |
(一)文献资料法 |
(二)多学科交叉的研究方法 |
(三)历史研究法 |
(四)理论分析、数据分析与案例分析相结合法 |
五、研究的创新与不足 |
(一)创新之处 |
(二)不足之处 |
第一章 美国对非卫生外交的发展历程 |
一、美国对非卫生外交的背景 |
(一)非洲地缘优势明显 |
(二)非洲矿产资源丰富 |
(三)美非关系不断发展 |
二、美国对非卫生外交的发展历程 |
(一)第一阶段:十九世纪到二战结束前 |
(二)第二阶段:二战结束后到二十世纪末 |
(三)第三阶段:二十一世纪初至今 |
第二章 美国对非卫生外交的路径选择 |
一、美国对非卫生外交的双边路径 |
(一)美国对非卫生双边外交概述 |
(二)美国对非卫生双边外交具体分析——以南非为例 |
二、美国对非卫生外交的多边路径 |
(一)美国对非卫生多边外交概述 |
(二)美国对非卫生多边外交具体分析——以“全球基金”为例 |
第三章 美国对非卫生外交的特点 |
一、以“疾病”为导向的援助 |
(一)美国针对非洲艾滋病疫情的卫生外交 |
(二)美国针对非洲疟疾疫情的卫生外交 |
二、以双边模式和带有附加条件为主 |
(一)路径选择倾向于双边模式 |
(二)援助往往带有附加条件 |
第四章 美国对非卫生外交不断发展的动因分析 |
一、美国对非卫生外交发展的经济因素 |
二、美国对非卫生外交发展的国家安全因素 |
三、美国对非卫生外交发展的意识形态因素 |
四、国内利益集团影响 |
结论 |
一、对美国对非卫生外交的评价 |
二、美国对非卫生外交带给我国的启示 |
参考文献 |
(4)南非艾滋病问题研究1983-2008(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
一 研究主题和意义 |
二 学术史回顾 |
三 论文思路和框架 |
第一章 1983-2008 南非艾滋病感染情况 |
第一节 南非艾滋病总体感染率 |
第二节 艾滋病传播因素 |
一 贫困 |
二 父权制与性暴力 |
三 污名化 |
四 人口流动 |
第三节 南非艾滋病的分布特点 |
一 不同年龄和性别的感染情况 |
二 不同省份的感染情况 |
三 不同种族的感染情况 |
第二章 南非各界如何应对艾滋病 |
第一节 南非政府应对艾滋病 |
一 非国大制定艾滋病综合计划 |
二 姆贝基支持艾滋病“否认主义” |
第二节 南非公民社会组织—治疗行动运动应对艾滋病 |
一 为艾滋病患者争取治疗的人权 |
二 与大型跨国制药公司作斗争 |
三 与政府的拖延行为作斗争 |
第三节 南非基督教界应对艾滋病 |
一 基督教塑造艾滋病的话语体系 |
二 基督教团体对艾滋病患者的护理与支持 |
第三章 艾滋病折射出来的问题 |
第一节 种族矛盾与健康问题 |
一 流行病与种族矛盾 |
二 公共卫生与种族隔离 |
第二节 新南非国际政治身份认同需求 |
一 “非洲复兴”思想的背景 |
二 挑战正统艾滋病科学 |
三 艾滋病政策与政治身份认同 |
第三节 南非城市化困境与健康问题 |
一 种族隔离时代的“有序城市化” |
二 后种族隔离时代“无序城市化” |
三 城市化进程中的社会问题与艾滋病 |
结语 |
参考文献 |
附录:专有名词英汉对照及简写 |
致谢 |
(6)南非生活技能教育研究(论文提纲范文)
摘要 |
ABSTRACT |
绪论 |
(一)选题缘由 |
(二)研究意义 |
(三)概念界定 |
(四)研究现状 |
(五)研究内容、思路和研究方法 |
一、南非生活技能教育兴起的背景与现状 |
(一)生活技能教育的出现 |
(二)生活技能教育的发展 |
(三)南非生活技能教育现状 |
二、南非生活技能教育政策 |
(一)基础教育综合战略的制定 |
(二)南非艾滋病、结核病和性传播疾病国家战略计划 |
(三)基础教育部艾滋病、结核病和性传播疾病国家政策 |
1.政策背景 |
2.政策目标 |
3.生活技能教育课程(Life skill/Life orientation) |
4.教师培训和支持 |
5.安全的教育环境 |
三、南非生活技能教育:阶段教学与参与式教学法 |
(一)生活技能教育:知识、态度与价值观 |
1.知识 |
2.态度和价值观 |
(二)南非生活技能教育:以年龄为基础的阶段教学 |
1.R-3 年级的生活技能教学 |
2.4-6 年级的生活技能教学 |
3.7-9 年级的生活技能教学 |
4.10-12 年级的生活技能教学 |
(三)参与式教学方法 |
结语:南非文化与青春期对生活技能教育的影响 |
参考文献 |
1.中文文献 |
2.外文文献 |
攻读学位期间取得的研究成果 |
致谢 |
(7)云南省HIV-1感染者中HCV、HHVs的感染和流行特征研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
英文缩写词表 |
第一章 绪论 |
1.1 人类免疫缺陷病毒(HIV)与艾滋病(AIDS) |
1.1.1 HIV发现及命名 |
1.1.2 HIV病毒学特征 |
1.1.3 HIV基因型分型与变异 |
1.2 HIV的传播与流行 |
1.2.1 HIV传播途径 |
1.2.2 HIV-1在全球的流行及基因型分布 |
1.2.3 HIV-1在中国的流行及基因型分布 |
1.2.4 HIV-1在云南的流行及基因型分布 |
1.3 HIV机会性感染 |
1.3.1 机会性感染的病原体 |
1.3.2 HIV与HCV合并感染 |
1.3.3 HIV与HHVs合并感染 |
1.3.4 机会性感染的预防与治疗 |
1.4 HIV与高危人群 |
1.4.1 HIV与高危人群 |
1.4.2 HIV与女性感染者 |
1.4.3 HIV与流动人群 |
1.5 云南省特殊地理位置 |
1.6 本论文研究的目的意义 |
第二章 云南省HIV-1感染人群中HCV的分子流行病学特征 |
2.1 引言 |
2.2 实验材料 |
2.2.1 研究对象 |
2.2.2 主要试剂与仪器设备 |
2.3 实验方法 |
2.3.1 病毒RNA的提取 |
2.3.2 HCV样本5'UTR扩增 |
2.3.3 HCV样本NS5B扩增 |
2.3.4 HIV-1样本gag-pol扩增 |
2.3.5 琼脂糖凝胶电泳检测 |
2.3.6 样本纯化及测序 |
2.3.7 序列拼接和同源关系分析 |
2.3.8 统计学分析 |
2.4 实验结果 |
2.4.1 HIV-1感染者中HCV感染率 |
2.4.2 合并感染人群的特征 |
2.4.3 HCV基因亚型分布 |
2.4.4 HIV和HCV基因型相关性 |
2.5 讨论 |
2.6 本章小结 |
第三章 云南省HIV-1感染人群中的HHVs的流行和相关风险因素分析 |
3.1 引言 |
3.2 实验材料与方法 |
3.2.1 研究对象 |
3.2.2 主要试剂与仪器设备 |
3.3 实验方法 |
3.3.1 病毒DNA核酸提取 |
3.3.2 HHVs样本巢式PCR扩增 |
3.3.3 琼脂糖凝胶电泳检测 |
3.3.4 数据分析 |
3.4 实验结果 |
3.4.1 人口学资料统计分析 |
3.4.2 HHVs感染情况 |
3.4.3 HIV/HHVs合并感染相关风险因子 |
3.5 讨论 |
3.6 本章小结 |
第四章 云南省女性跨境人群中HIV-1的基因特点分析 |
4.1 引言 |
4.2 实验材料与方法 |
4.2.1 研究对象 |
4.2.2 主要试剂与仪器设备 |
4.3 实验方法 |
4.3.1 病毒RNA的提取 |
4.3.2 HIV-1样本巢式PCR扩增 |
4.3.3 琼脂糖凝胶电泳检测 |
4.3.4 样本纯化及测序 |
4.3.5 数据分析 |
4.4 实验结果 |
4.4.1 人口学资料 |
4.4.2 云南省HIV-1女性跨境人群基因型分布特征及同源关系分析 |
4.4.3 云南省HIV-1女性跨境人群主要流行基因亚型的起源与进化 |
4.5 讨论 |
4.6 本章小结 |
第五章 总结与展望 |
致谢 |
参考文献 |
附录A 攻读硕士期间发表论文目录 |
(8)从否认到应对——南非的艾滋病防治进展(论文提纲范文)
“否认主义” |
转折与挑战 |
资金投入 |
SANAC的八项目标 |
任重道远, 砥砺前行 |
(9)云南省青年学生性与生殖健康公共服务实证研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
abstract |
导论 |
一、背景及问题提出 |
(一)青少年性与生殖健康问题突出 |
(二)青年学生艾滋疫情严重 |
(三)政府高度重视青少年性与生殖健康公共服务 |
二、选题意义 |
(一)理论意义 |
(二)现实意义 |
三、研究现状 |
(一)青少年性与生殖健康公共服务政策研究 |
(二)青少年性教育研究 |
(三)青少年性与生殖健康咨询服务研究 |
(四)青少年避孕和流产保健服务研究 |
(五)青少年HIV抗体检测服务研究 |
(六)青少年性与生殖健康友好服务研究 |
(七)青少年性与生殖健康综合服务研究 |
(八)简要述评 |
四、研究设计 |
(一)研究思路 |
(二)理论基础和分析框架 |
(三)数据来源 |
(四)研究方法 |
(五)概念界定 |
第一章 青年学生性与生殖健康公共服务现状 |
一、青年学生性与生殖健康公共服务获得现状 |
(一)基本情况 |
(二)性与生殖健康教育现状 |
(三)性与生殖健康卫生服务现状 |
(四)学校性与生殖健康资源状况 |
二、青年学生性与生殖健康公共服务提供现状 |
(一)基本情况 |
(二)服务理念 |
(三)角色定位 |
(四)职能定位 |
(五)制约机制 |
第二章 青年学生性与生殖健康公共服务存在问题及原因分析 |
一、服务理念 |
(一)服务理念和态度 |
(二)制度/公共政策 |
二、角色定位 |
(一)宣传教育 |
(二)卫生服务 |
(三)性健康设备和资源 |
三、职能转换 |
(一)服务提供者职责认知的前后矛盾 |
(二)服务人员认为的最佳公共服务提供者与学生的选择相悖 |
四、制约机制 |
(一)政府信息公开幅度小,公开内容单一 |
(二)公共服务方案、提供和评估缺乏青年学生参与 |
(三)缺乏公共服务的事前事后评估和考核标准 |
第三章 国外做法及成功经验 |
一、政府主导型 |
(一)英国工党政府十年“青少年怀孕战略” |
(二)欧洲青少年性和生殖健康公共服务纳入初级保健战略 |
(三)经验借鉴 |
二、社会主导型 |
(一)南非私营部门提供青少年避孕服务政策 |
(二)摩尔多瓦、爱沙尼亚和旧金山的青少年中心和诊所 |
(三)非政府组织提供青年学生性与生殖健康公共服务 |
(四)经验借鉴 |
三、多部门合作型 |
(一)厄瓜多尔青少年差异化服务和综合保健模式 |
(二)莫桑比克青少年性和生殖健康多部门计划 |
(三)哥伦比亚青少年友好服务模式 |
(四)经验借鉴 |
第四章 改善青年学生性与生殖健康公共服务的对策建议 |
一、倡导优质服务理念,制定针对性的公共政策 |
(一)倡导优质服务理念,改善服务态度 |
(二)制定专门的性与生殖健康公共服务政策和行动方案 |
二、明确定位公共服务角色,提供资源和设备 |
(一)以高校为主的青年学生性教育,提高知识和服务知晓率 |
(二)以学校卫生为主的卫生服务,提高公共服务可及性 |
(三)提供学校资源和设备,加强服务提供者培训 |
三、明确公共服务职责,重新定位公共服务供给 |
(一)加强服务提供者培训,强化责任意识 |
(二)重新定位公共服务供给,协同合作 |
四、政策和公共服务信息公开,学生参与公共服务监督和评估 |
(一)加强政策和公共服务公开力度,促进社会监督 |
(二)促进青年学生参与,满足青年学生公共服务需求 |
(三)制定公共服务评估方案,监督公共服务实施和效果 |
结语 |
一、创新和不足 |
二、研究展望 |
附录 |
附件1:青年学生SRH公共服务调查问卷 |
附件2:青年学生SRH公共服务调查(学校卫生人员) |
附件3:青年学生性教育调查(学生工作人员) |
附件4:学校卫生人员访谈提纲 |
附件5:青年学生卫生公共服务访谈提纲 |
附件6:3名校医院院长访谈记录 |
附件7:8名学青年学生访谈记录 |
参考文献 |
攻读博士/硕士学位期间完成的科研成果 |
致谢 |
(10)精彩纷呈的冒险之旅——试论徐歌报告文学《独闯南非》(论文提纲范文)
一、《独闯南非》精彩纷呈的内容 |
(一) 记录作者惊心动魄的冒险之旅 |
(二) 描绘大气磅礴、色彩斑斓的南非画卷及美丽纯朴的风土人情 |
(三) 报道动荡不安的南非乱局 |
(四) 呈现南非华侨的生存状况 |
(五) 反映中非文化的冲突与融合 |
二、《独闯南非》的艺术价值 |
(一) 独具特色的语言艺术 |
(二) 求真求实的写作态度 |
(三) 生动感人的人物形象 |
三、《独闯南非》的思想价值 |
(一) 表现了新闻记者的勇于探索、执着真相的精神 |
(二) 宏扬正能量和爱国主义精神 |
(三) “真善美”的价值观 |
四、艾滋病重灾区——南非(论文参考文献)
- [1]HIV感染或暴露婴幼儿服用抗病毒药物后实验室指标变化研究[D]. 魏来. 中国疾病预防控制中心, 2021(02)
- [2]改革开放以来中国社会组织对非洲的援助研究[D]. 昝瑞语. 吉林大学, 2020(08)
- [3]美国对非洲的卫生外交研究[D]. 程浏可. 上海外国语大学, 2020(01)
- [4]南非艾滋病问题研究1983-2008[D]. 张会杰. 上海师范大学, 2020(07)
- [5]促进艾滋病感染者公平就业研究[J]. 中国劳动和社会保障科学研究院课题组,阴漫雪,赵碧倩. 反歧视评论, 2020(00)
- [6]南非生活技能教育研究[D]. 张晓阳. 浙江师范大学, 2019(02)
- [7]云南省HIV-1感染者中HCV、HHVs的感染和流行特征研究[D]. 杨舒婷. 昆明理工大学, 2019(04)
- [8]从否认到应对——南非的艾滋病防治进展[J]. 范重君. 中国卫生人才, 2019(03)
- [9]云南省青年学生性与生殖健康公共服务实证研究[D]. 吴小琼. 云南大学, 2018(01)
- [10]精彩纷呈的冒险之旅——试论徐歌报告文学《独闯南非》[J]. 石丽芳. 黑河学刊, 2018(02)