问：对《传播学》这门课程的认识
- 答：简单说键槐，传播学是很宽广的学科，涉及到的面非常非常广，凡是与信息传播有关、与语言传递有关、与交流有关等等，都是传播学的范畴。只要与传播有关的，氏裤都是传播学研究范畴。
传播学非常新，从萌芽到发展不足100年的历史。
讲一下传播的是怎么产生的吧。是从西方产生的。
第一次世界大战期间，有人研究统计报纸中的新闻中的新闻报道，其中应用了统计学的知识。
慢慢的，有人运用社会学的知识，来研究社会和人对信息传递的影响。
二战期间，德国采取的新闻舆论控制，来影响整个民众。有学者从心理学教育研究这些宣传如何对人产生影响。
有人运用符号学和语言学来研究，如何让传递的信息更准确。
后来，出现了一个叫施拉姆的人，将这些所有与信息传播有关的学科全部整合起来，就是传播学。直至1940年前后的样子，才算有传播学这个学科。大约1980年前后，这个学科进入大陆，最早应该是复旦大学开设了这门课程，然后，慢慢在更多高校开设。大多数传播学专业的学生学的课程，其实与新闻学专业的课程是一样的。毕业的时候，让学生自主选择拿新闻学专业的学历，还是传播学歼亮简专业的学历。 - 答：再次读了这本书，重点看看在这本书的序言和目录，课程有庆运一个全面的了解。誉漏梁然后结合本课程搜做的具体应用在自己的身边，谈谈你的看法，系统性，逻辑好就行。
问：什么是意义?意义是如何产生的?（传播学概论）
- 答：意义就是人对自然事纳并物或社会事物的败扒认识，是人为对象事物赋予的含义，是洞枯迹人类以符号形式传递和交流的精神内容
问：传播学概论的作者简介
- 答：1907年8月5日施拉姆生于俄亥俄州的Marietta，1987年12月27日卒于夏威夷檀香山，享年80岁。1907年 的美 国，传播手段无法同今天相比。在施拉姆的出生地，来自外面的传播渠道只有教堂和镇上的会议。在尚无广电媒介的情况下，除非一个人学会了李裤读书识字，否则便无从接触传媒信息。也许正是因为施拉姆幼年时生长在没有大众传播的背景下，所以他尤其意丛梁识到大众传播对青少年的影响。这可能与他后来的研究兴趣和领域不无关系。施拉姆家中有音乐方面的传统，母亲系音乐老师。受家庭传统的熏陶，施拉姆从幼年起即擅长吹长笛。大学时代他就学于Marietta学院，学的是希腊语和拉丁语，于1928年以最优等的成绩在该校获文学学士学位。大学毕业后，他曾获得吹长笛的奖学金到新英格兰音乐学院学习，并成为波士顿民用交响乐团中的长笛吹奏者。攻读硕士期间他在哈佛大学学习美国文学，于1930年在该校获文学硕士学位。随后，他在衣阿华大学攻读美国文学专业的博士，于1932年在该校获哲学博士学位。他是美国著名传播学者。先后毕业于马里塔学院、哈佛大学和衣阿华大学，分别获得学士、硕士和博哪郑简士学位。毕业后再《波士顿先驱报》、美联社当过记者和编辑，后来离开媒体，开始从事新闻传播学的研究和教学工作。曾任衣阿华大学新闻学院院长，并先后创办了四个传播学研究机构：衣阿华大学舆论调查中心(1934)、伊利诺伊大学传播研究所(1948)、斯坦福大学传播研究所(1955)和夏威夷东西方中心传播研究所(1955)。他著述宏富，一生撰写、主编了近30部著作及大量学术论文，是美国传播学的主要奠基人和集大成者，被人誉为“传播学之父”。
