问：浅谈如何做好幼小衔接的论文
- 答：幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢，而小学却无动于衷，不主动与幼儿园接触，也很少考虑初入学儿童的身心特点，形成衔接工作的单向性。 事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。 方法与策略上知识准备问题的探索与研究在知识准备的问题上，其实一部分小学教段梁师并不反对这种行为，有的教师认为“大班幼儿多学一些知兆棚识，会为小学的学握猜运习打下一定的基础”。
从幼儿园到小学教育有个坡度，幼儿园要与小学应该相互靠拢，相互补充，才能引导孩子走好这个坡度。
其中说三个具体方法：
一是在生活制度和环境布置方面互相靠拢；
二是在教材内容和教学方法上互相靠拢；
三是要为幼儿入学作好心理准备。
问：幼小衔接存在的问题有哪些
- 答：幼小衔接教育中存在的问题：幼儿园教育小学化、教师素质有待提高、家长教育观念落后。
幼儿改销知园教育小学化：现阶段，由于很多家长过早要求孩子掌握知识，幼斗告儿园为了得到家长的认可、满足社会的需要，就开始对幼儿进行所谓的系统知识的培核消养。因此，由于幼儿园教育观念的落后和偏差，在一些幼儿园中教育小学化的现象并不少见。
教师素质有待提高：据了解，很多幼儿园的教师以大专学历为主，本科学历有少数，研究生学历的基本没有，甚至有些幼儿教师在从事幼儿教育工作之前并没有接受过正规的学前教育相关知识的学习，导致其基本理论知识的缺失，
家长教育观念落后：大部分家长对孩子幼小衔接的问题都缺乏科学的认识，直接导致了其教育行为上的偏差。
问：新课程改革背景下幼小衔接有哪些问题？
- 答：幼小衔接是儿童从幼儿园升入小学，并且真正意义上开展学习生活的重要转折时期。只有做好了幼小衔接工作，才能够保障后续小学教学活动的顺利开展，对于儿童的健康生长也有着积极意义。因此教师们还需要在结合儿童特点以及幼小教学差异性基础上，进行幼小课程衔接教学模式的优化与完善，促进儿童的综合与全面宴缺发展，本文主要就新课程改革背景下的幼小课程衔接问题进行坦饥探究分析。
随着我国新课改教育改革工作的不断推进，人们对于幼小衔接工作的重视力度也进一步提高。 幼儿园和小学作为相互衔接的两个教育阶段，但是在课程内容与教学方法上还存在有较大差异性，对于幼小衔接教学工作提出了更高的要求。但是目前在儿童教学活动中，部分教师对幼小衔接工作的重视度不足，幼小衔接课程衔接也存在有比较多的问题晌信辩。这也就需要幼儿教师能够积极进行现有教学模式的优化与创新，获得良好的幼小课程教学衔接效果，为幼儿后续的学习也有着积极意义。
