问：学前教育专业论文幼儿园应不应该有兴趣班
- 答：几乎每所幼儿园都有自己特色的兴趣班，有的是轮滑，有的是舞蹈，甚至有的是认字。
有些幼儿园要求孩子报名参加兴趣班，兴趣班有必要给孩子报吗?孩子上幼儿园报兴趣班好吗?其实有专家这样看，兴趣班最好是重娱乐性，不是不能报，最好能尊重孩子的意愿，也有的家长认为，兴趣班很好，能锻炼孩子的才能。
专家家长对幼儿园兴趣班的看法
专家：尽管有家长一再强调，为孩子报幼儿园兴趣班是一种不情愿的‘妥协’，但不可否认的是，有家长主动向校方提出需要开设兴趣班。(如何让宝宝喜欢上幼儿园?)
家长：让孩子参加兴趣班，其实并不指望孩子能学多少东西，而是让孩子接触一些新事物，培养兴趣爱好;但也有家长认为，不参加兴趣班照样能培养出成功人士。
专家建议：孩子上幼儿园报兴趣班好吗?
专家建议给低龄儿童报兴趣班应该重娱乐性，幼儿美术创意、儿童舞蹈、幼儿合唱等更适合孩子，因为玩耍、娱乐、交流、开心、亲情，才是孩子们上兴趣班的主要目的和动力。专家认为，对于3~6岁的孩子，容易受到外界的影响、乐于接受新知识，应进行普及、启蒙性的培训;而随着年龄的增加，可开展一些专业性较强、思考性强的项目。
发展孩子兴趣技能的最佳年龄
钢琴：4岁~5岁
绘画：2岁~3岁
舞蹈：6岁~7岁
体操：3岁
国际象棋：4岁
书法：小学三年级
，
柔道：小学四年级
。
问：学前教育毕业论文怎么写？
- 答：论文是大学必不可少的一环，作为参加过学长学姐论文编辑的大学生，个人感觉写论文，最重要的就是大纲，完成大纲的确定，论文的书写就会变得行云流水，不会出现逻辑不清等问题。
看过很多学长学姐的论文，其中最简单的论文大纲，就是概述主题，然后直接找国内案例进行介绍剖析，最后总结案例，升华主题，学前教育等教育类的案例非常好找，可以快速补充论文的论点和论据：
概述主题论点：
概述论文主题，看起来非常简单，只是单纯地讲述自己论文的主题和论点，但是万事开头难，很多学长学姐论文花费时间最多的地方，就是最初的概述阶段。
因为概述并不是单纯的三言两语，而是需要深刻讲解自己的主题，我的学校对论文概述阶段还有篇幅的限制，不能够低于全篇幅的20%，因此概述阶段需要异常详细，也需要收集很多资料，从而让自己的概述更加充实。
国内外案例介绍：
介绍自己的论点和主题后，就需要寻找各种证据，支持自己的论点和主题。寻找国内外的实际案例，是扩充论文最好的方式。
直接从各种搜索引擎，就可以搜索到各种资料，然后将国内外的案例用自己的话讲述一遍，将能够体现自己论点的地方着重描述，这样就可以让证据更加充分，而且不会影响自己论文的查重率。
国内外的案例非常多，国内选择两个，国外选择两个，就可以让论文字数快速增加~
案例总结，主题升华：
完成案例的讲述，就可以在最后总结一下案例的共同点，以及案例与自己论点的关系，从而让自己的论据更加明显。
最后总结一下自己的主题，向未来展望一下论点的发展前景，即可完成一篇结构清晰的论文。 - 答：其实论文都是有一定的模板等等这些的，关键是你得找准一些关键字词，那么我们一个如何写呢？
基本的格式，论文题目，目录，提要等等都是一篇论文的基本要求，目录是论文中主要段落的简表，当然短篇的不需要，论文题目要准确，简练，提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整，多不超过三百字，多了就显得多余累赘。这些都是你需要注意的，这是基本要求。
找对关键字词和主题词，学前教育论文的关键字肯定就是教育和教育的对象是学前的儿童，关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。找对关键词是论文不偏，通过的一个关键点。
正文要求，正文有引言和论文正文，引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。你的前言就写出你学前教育，也就是你的论文范围和论文的意义，需要紧扣主题且要短小。论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。那么主要内容你就需要参考文献和你所学的知识了。
最后就是参考文献的标记，参考文献：一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息，必须要标出，否则算抄袭，查重率高可能不给过。
最后希望我的答案能够帮助你。
问：关于学前教育的论文，最起码3000字，复制的也行，关键格式要准确，
- 答：防止与纠正幼儿园小学化
目前幼儿园小学化的表现
1、过分强调幼儿教育的知识数量和难度
由于幼儿的运算思维还未发展完善，其思维还主要停留在表面现象上，思维形式还处于发展变化的阶段，不具有恒定性。研究表明，只有当儿童生长到7岁以后，也就是上小学后，其思维才发展到可以进行具体运算的阶段，才可以完成对抽象概念进行运算操作。因此，幼儿园的学习内容不同于小学，在对幼儿进行教育时应侧重于启蒙，侧重于对兴趣的发现和培养。
但是，目前许多幼儿园忽视幼儿的思维发展水平，盲目地在幼儿园教学活动中将一些小学的学习内容提前让幼儿进行学习，更有甚者选用小学一年级的课本，将文化知识的学习作为幼儿教育的主要任务。有些幼儿园对幼儿的要求甚至超过了小学一年级所应掌握的水平。这些都是违背幼儿思维发展常识的，超越了幼儿的认知可能。而与之相反的，对幼儿的生活常识、情感培养、兴趣培养、习惯培养等教育内容却被忽视。
2、课程超负荷，兴趣爱好开发过度
目前，一些幼儿园，特别是办学条件较好的、规模较大的幼儿园常常得用开办各种各样的特长班、兴趣班等手段来吸引家长注意，扩大幼儿园的招生人数，增加收入。幼儿在这类幼儿园中，除了进行正常的学习以外，还要参加各种兴趣班，如英语、钢琴、书法、绘画、舞蹈等。自从早上来到幼儿园，幼儿就开始了一天的忙碌的生活，时间被各种学习所填满，根本没有玩耍的时间。
家长们的相互攀比和幼儿园设置超负荷的特长班相互作用，使得孩子参加的特长班越来越多，大大的超出了他们所能承受的范围，而且有些特长班也并非是孩子所感兴趣的。这种耗费大量时间的“拔苗助长”式的训练，往往不能取得较好的结果，最终只能是使孩子在劳累中失去对学习的兴趣。 - 答：亲，格式应该怎么样啊，格式还要准确，你也没有提出格式要求啊
